一线教师教好自己孩子的十个“绝招”.docxVIP

线教师教好自己孩子的十个“绝招” 某专家经过数年的跟踪调查，发现城市里的中小学教师 能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀 的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低 于其它知识分子阶层。他得出一个结论，城市的中小学教师 给予子女的优势不多，跟农村的中小学教师相比，他们的子 女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资 源。 为什么优秀教师反倒教不好自己的子女？一线教师 如何教好自己的孩子？专家建议，教师需要认真了解自己的 职业特点，因为教师家庭教育的优势与隐患都与教师的职业 有关。对症下药，身为教师的家长在进行家庭教育时要注意 十个方面的问题： 第一招自身定位：不做老师做朋友 教师大多数是管理主义者，当下的中小学教育，与其 说是教育，不如说是管理；而教育不是管理，是互相影响和 沟通，就如孔子那样，与学生一块生活，在共同生活的过程 中传道授业解惑；如苏格拉底一样，跟学生一边散步一边聊 天，创设一种比较轻松愉悦的氛围。 教师在学校是学生的管理者， 在学生面前庄重、 严肃， 在家里仍习惯性地做权威、当老师，这种做法是不恰当的 孩子在学校要面对很多老师，会产生一些紧张的情绪，回到 家里需要缓解这种紧张情绪，可是如果你回到家里仍然以教 师的面孔出现，孩子的紧张情绪就得不到排解，学校与家庭 的双重压力就会使孩子的大脑发育、心理发育受到影响。教 师在学校要严格履行自己作为教师的职责，回家后应该立即 转变角色， 变成一个温柔贤惠的好妈妈、 开朗爱玩的好爸爸， 要做孩子的朋友。 第二招拒绝“斯文” ：让孩子充满活力 一般来说，教师的生活方式较稳定、且清静。这种生 活方式对孩子学习是最有益的，所以教师的孩子“问题生” 占的比例很少。但是，这种稳定、规律、清静的生活，对孩 子来说也有害处，可能会造成孩子应变能力的缺乏。一旦生 活不规律，孩子就难于适应，害怕挑战性的活动和生活，生 存能力差。 做教师的家长要避免把孩子的生活搞得太文静、太规 律、太清静，可以适当让孩子参与较为激烈的体育活动，比 如篮球、足球等，在强健体魄的同时，提高机体的运动平衡 能力和反应速度；也可以给他们安排一些有挑战性的活动， 在实践活动中，孩子必然会遇到各种各样的问题和实际的困 难，努力去解决问题和克服困难的过程，就是增强他们的应 变能力的过程。以免将来真的遇到什么问题的时候，我们的 孩子吃大亏。 第三招拓展视野：培养孩子独立人格 教师人际交往的圈子小，普遍单纯且不善交际。这种 生存环境对于教师自身而言无大碍，但对教师的子女而言， 尤其是对城市的中小学教师子女，会有很大的制约。父母人 脉资源的困乏，社会活动内容少，无形中限制了孩子的活动 空间，孩子的视野也会相对窄小。 教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代 的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子 对社会的感知力。带孩子外出走动，增强孩子的阅历，鼓励 孩子多跟不同层面的人交往，敢于在陌生的环境中确立自己 的主张。可以创造各种条件拓展孩子的视野，带孩子郊游、 上兴趣班、去福利院做义工，专注地研究某种动植物，到大 街小巷寻找城市发展的足迹等等，这些有益的活动，只要鼓 励孩子坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情 怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之 美的能力，有利于培养孩子的独立人格。 第四招切莫包办：引导孩子认识自我 虽然教师的交际圈子小，但在教育口是有人脉的，所 以社会上“上学难”的问题对于教师来说就不存在了。但就 孩子是否应该在自己教书的学校上学的问题，要视具体情况 而定。教育专家建议最好别把孩子放在自己教书的学校。孩 子在自己教书的学校，势必得到同事的照顾，孩子各方面都 会顺风顺水，不利于孩子独立人格的形成 教师千万别自以为是， 总给自己孩子包办、 设计前程。 教师能帮孩子认识自我， 然后实现自我， 但是千万不要认为， 按你的计划做，孩子就能塑造成你心目中的样子，毕竟孩子 不是机器。 第五招立足现实：教好社会这本大书 教师家庭的道德氛围普遍比较好，孩子容易养成好品 德，但孩子的一些心理问题容易被教师误认为是品德问题。 教师习惯以听话、乖巧做为衡量学生德养的一条重要尺规， 把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习 性，使得大多数教师担心自己的孩子也会像班上某个特别难 教的孩子一样最终成为差或坏的学生，甚至有时会把差生的 缺点投射到自己孩子的身上。 教师不必太担心自己的孩子会变坏，问题在于你们应 该注意孩子会不会变得太窝囊、受欺负，一定要教孩子用什 么方法保护好自己。要让孩子了解社会，要懂什么是坏事、 谁是坏人。千万别把孩子关在一个“无菌的隔音箱里” ，否 则当孩子走向社会， 就会发现社会中有太多 “勾心斗角”“骗 局”，满脑子都是仁义道德，那