“农村小学艺体教育资源开发与运用的研究”开题报告.docVIP

“农村学校艺体训练资源开发与运用的争辩”开题报告 任桥镇回民学校蚌埠市市级课题 “农村学校艺体训练资源开发与运用的争辩”开题报告 ——杨飞 刘俊 各位领导、各位老师： 感谢你们百忙中冒着寒冷前来指导我们课题开题。在此，我代表 任桥镇回民学校“农村学校艺体训练资源开发与运用的争辩”课题组的全体人员对你们表示诚意的感谢。今日的开题报告有我来完成，不足之处，敬请指出。感谢！ 一、课题争辩的目的及争辩意义 （一）、课题争辩的目的 任桥镇回民学校和刘桥学校是两所农村完小，两校13个班级，同学432人，同学均为农村户口。通过实地调查走访，发觉农村学校艺体训练活动太过单一，同学每天学习、学习还是学习，这使同学的心理发生了扭曲，渐渐的厌烦学习，对学习不感爱好。开展好艺体训练资源开发与运用的争辩，能全面贯彻国家的训练方针，加强学校艺术训练工作，促进同学全面进展够，很好的把握同学厌烦学习的心情，培育同学学习爱好，提高同学整体素养。 “农村学校艺体训练资源开发与运用的争辩”的课题争辩，能加强校际联系，加强点面结合，辐射带动，以形成“爱好+特长+进展”的人才线状结构，以树立课题促进学校特色优先、素养优先的进展理念。能烘托校内的文化氛围，彰显学校的文化品位。 （二）、课题争辩的意义 本次课题“农村学校艺体训练资源开发与运用的争辩”，是进一步深化艺体教学改革，全面推动、实施素养训练的一个重要体现。有效正常开展艺体特色课程与活动，能丰富同学的课余生活，为同学供应一个自主进展的时间与空间。学校经常性组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育特色活动，符合广高校生家长的意愿。同时，通过特色活动，让同学获得很多在课堂中学不到的学问、技能，激发他们学习爱好、进展他们的共性特长，促进他们的身心健康进展。课题争辩面对全体同学，关注同学的个体进展，以课堂教学为主渠道，以艺体训练活动为载体，以校内艺术文化为依托，勇于挑战困难，突破逆境，整体推动，提高同学综合素养，努力形成较为鲜亮的农村办学特色，使农村学习艺术特色训练再上新的台阶。 二、课题争辩的状况与估计突破 1.国内外艺体特色课程、活动争辩现状： （1）、国内农村学校训练当前仍是偏重于智育训练，忽视德育、美育训练，艺体特色流于形式。学校虽然也开足开齐课程，但“挂羊头卖狗肉”，艺体课被应试科目挤占。上级检查时，找几个同学唱一唱、画一画，跳一跳，便理解为特色艺体，应付过关。学校艺体特色止步不前，老师、同学乐观性不高。 （2）、专业师资极度匮乏。历年以来，师资问题始终制约着九洪训练教学的进展，艺术体育专业师资更是少之又少。目前，中心校仅有美术、体育专职老师各两名，音乐专业老师一名(代课)，村小没有一名专职老师。大量的艺术体育课全由语数老师兼任，专业学科的教学质量难以保障。 （3）、思想意识重视不够。长期以来受应试训练的影响遗留下来的分数观念，很多语数老师只重视同学考试分数，不重视全面进展，不支持同学参与训练，部分老师甚至将音体美挪上语文数学课。 （4）、教学资源相对短缺。众所周知，虽然近年各级部门投入了大量资金配置了训练教学设备，但是城乡差距、特殊是中心校与村小之间不均衡的现象还很突出。虽然各个村小都配备了一些设备，但离艺术训练的需求差距还很大，这也使得老师、同学乐观性不高。 2.课题争辩估计突破： （1）抓好艺体训练特色课程工作，配备专职指导老师，通过训练，全体同学对合唱、舞蹈、剪纸、电子琴、体操、美术、篮球操、蹴球、足球、演讲等基本学问和基本技能的把握有较大进步，增加对艺体特色课的爱好。同学综合素养得以提高，思维力、想象力得以拓展，力量得到培育，文化生活得以丰富。音乐组每学期拿出2个以上团体优秀节目，美术组定期开展同学作品展等等。 （2）加强师资队伍建设，提高老师科研力量，促进课堂教学质量的提高。通过特色活动，让同学获得很多在课堂中学不到的学问、技能，激发他们学习爱好、进展他们的共性特长，促进他们的身心健康进展。营造一个良好的艺术训练氛围,以点带面,促进农村艺体特色有序进展。 (3)、搭建艺术呈现平台，促进艺体训练进展。以艺体活动为载体，给师生更多呈现自我的机会，以有效推动农村学校艺术训练活动的开展。如每年进行两次学校生艺术节，包括开幕式、现场书画、小制作、手抄报、征文、艺术节作品展、闭幕式及重大节日文艺汇演等系列活动，激发爱好，培育力量。 （4）乐观参与各级部门组织的艺体活动，呈现学校的艺体活动成果，提高学校知名度。 三、课题争辩的保障 1、召开动员会议，让老师转变观念，树立全面进展意识。学校将通过家长会、老师会及黑板报、手抄报等多种形式，宣扬艺术体育训练在素养训练中重要作用，形成良好氛围。改进课堂教学。艺术体育教学中，引入“双新”课堂教学的理念，改进教学方法，真正让艺术体育训练落到实处。 2、优先加强课题组老师的培育培训。