“细致刻画揣摩心理”习作指导.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 “细致刻画揣摩心理”习作指导 　 “细致刻画 　揣摩心理 ‘习作指导教学设计 　 教学内容：五班级语文 “细致刻画 　揣摩心理 ‘习作指导 　教学目标： 　1 1、通过细致刻画，揣摩心理，突出人物性格，表达真情实感。 　2 2、培育同学认真观看的习惯，提高同学细节描写、塑造人物形象的力量。 　教学重点：培育同学认真观看、细致描绘、揣摩人物心理的力量。 　教学难点：通过细节描写塑造人物形象。 　教学预备：教学课件 　自制情节剧 　教学过程： 　一、创设情境，营造习作氛围。 　1 1、谈话。 　师：今日，小伴侣一个个面带笑容，就像盛开的茶花，真秀丽！真可爱！老师猜，你们是用微笑来欢迎老师的，对不对? ? 　可是啊，有两位同学 小胖和小杰迟到了。待会他俩进来的时候，老师给你们一个任务 认真观看他俩的相貌、神态、动作，倾听他俩的声音，认真揣摩他俩的心理活动。 　板书：相貌 　神态 　动作 　心理 　你们肯定要细致观看，认真揣摩人物的心理活动。 　板书：细致观看 　揣摩心理 　看，他俩来了。 　2 2、播放自制情节剧。（设计的神态、动作、情节，供同学观看，为习作做预备。） 　其他同学一边细致观看，一边认真揣摩人物的心理活动。 　3 3、沟通。 　通过你对这几个方面的观看，你认为他们的哪个动作最抢眼？哪个神态最能吸引你的眼球？哪一点给你的印象最深刻？ 　板书：面 　点 　老师相机板书词语。 　预设： 　动作：扭（腰） 　哼（小曲） 　蹦蹦跳跳 　伸（胳膊） 　拍（肩） 　瞪 　（眼） 　攥（拳头） 　等 　神态：微笑 　春风满面 　面红耳赤 　尴尬 　生气 　4 4、评议。 　预设：观看细致；观看有重点；想象力丰富。 　5 5、师小结。你们都有自己的观看重点，这个 “点 ‘就是你要细致刻画的内容，它就是细节描写。 　板书：细节描写 　二、细致刻画，揣摩心理，塑造人物形象。 　过渡：没有细节就不行能有艺术作品，真实的细节描写是为了塑造鲜活的人物形象。用你精彩的语言描绘刚才发生的一幕情节。肯定要细致刻画，揣摩心理，塑造人物形象。 　1 1、出示习作要求： 　（1 1）用自己真实的语言，叙述事情的经过，表达自己的真情实感。 　（2 2）抓住人物的相貌、神态、动作进行细致描绘，认真揣摩人物的心理活动，塑造鲜活的人物形象。 　2 2、同学习作，老师巡察，相机指导。 　3 3、范文评议。 　指名读自己的作品。（3 3 5 5名同学） 　（1 1）读中间插评。老师抓住细节描写和生动的语句进行鼓舞、赞美，激发同学习作的爱好。 　（2 2）读后评。 　预设： 　从不同方面对人物的动作进行细致描绘，使鲜活的人物形象跃然纸上。 　动词的精确?????运用，丰富了人物的性格，塑造了一个可爱、顽皮、冲动、和善、懂事的人物形象。 　细节描写生动贴切，心理活动描写，想象合理，揣摩精确?????，淋漓尽致、入木三分地表现了人物特点，显示了小在人物刻画上的功力。 　对细节生动传神的刻画，恰到好处地揭示人物的内心世界，让人如见其人，如临其境。 　字里行间流露着你对文中人物的宠爱之情，表达了真情实感。极富共性化的语言，多么超群的作家！ 　三分写七分读，读书水平真高！ 　4 4、小结。 　文中人物用一个微笑和好如初。微笑真好！它花费不多，价值却很高。它是伴侣之间沟通的暗号。社会和谐需要你，需要我，需要大家携手共创！ 　三、写感受。 　1 1、用一两句话写一写自己现在的感受。 　2 2、同桌互读、评议。 　3 3、沟通同桌的作品。谁来读一读你同桌的结尾。（3 3 5 5名同学） 　预设： 　结尾对人物的赞美，情真意切，感人至深。 　结尾简洁传神，恰到好处地点明中心。 　概括全文，既点题，又耐人寻味，有画龙点睛的作用。 　首尾呼应，结构严谨。（个别同学，结合开头进行评议。） 　4 4、小结。 　字里行间洋溢着你们的真情实感。真情流露的语言才是最生动、最精彩的语言！ 　四、拟题。 　不管是动作描写，还是神态描写，不管是细节刻画，还是心理揣摩，都是为文章的主题服务的。请你为你的作品拟个题目。 　1 1、拟题。 　2 2、沟通。 　预设：微笑 　和谐 　同学之间 　小胖和小杰 　。。 　五、总结。 　同学们，文章不厌百回改，课后认真修改、完善自己