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建立现代化教育模式 “今天不生活在未来，明天就将生活在过去”，在沙市一中校园橱窗里赫然写着这样一句标语。记者问李辉校长:“这如何理解?”李辉校长没有回答，而是让记者先到他们的科教馆看看。走进科教馆，迎面扑来的是一股特有的时代气息:在图书馆，可以摆满半边书柜的二十五史和创刊至今的各种期刊，竟变成了几张光碟；在多媒体演示室，你在主控台上轻轻点击一下“语文电子教参”，精密的投影仪就把微机里的教参软件经过预览和监控屏，投射到巨大的电动屏幕上，在至情至景里，可听见春的声音感到夏的燥热，看到冬的洁白秋的金黄；在电子阅览室，学生们正通过家教软件，一人一机地进行复习训练，自我测试……“还用我解释吗?”李辉校长笑着问道。记者则笑而不语。眼前的这一切不就是对那句标语的最好诠释吗?沙市一中人就是用这样的口号时刻警醒自己、激励自己树立教育现代化意识，加快教育现代化建设步伐。 从设施建设到充分发挥其效益，逐步形成教育现代化的管理模式搞教育现代化建设，缺少资金怎么办?沙市一中的领导们摒弃传统的那种“等、靠、要”的思想，遵循市场经济规律，用办实业的经营头脑、市场头脑，用经济社会中负债经营的运作手段，通过多渠道融资和分期付款等方式，于1998年建成了6372平方米的科教馆，高配置的200台金长城电脑安装在微机室、多媒体演示室、电子阅览室和图书馆里。 沙市一中教育现代化建设迈出关键一步。 沙市一中在现代化建设中，既注意到高标准，又充分体现实用化。在使用过程中，他们既强调管理维护又强调使用频率，不让一台机器、一间馆舍闲置。李辉校长有他的认识:“如果把现代化建设看做应景时髦之举，教师不用，学生不学或使用率甚低，耗资再巨也不过是张空壳，徒有虚名。”为此，学校专门成立了现代化教育技术处，由校长、副校长亲自担任处长、副处长，下设计划部、制作部、理论信息部、网络管理部和设备部，这些部门的工作与常规行政机构中的教务处、教科室、科教馆的工作交叉协调而又相对独立。计划部由教务处主任兼管，负责统筹多媒体教学内容，认定多媒体教学脚本，下达多媒体教学计划。制作部和理论信息部由教科室主任兼管，负责多媒体教学模式实验方案的设计，对课件制作进行科学性、实用性的监制，对收集的实验材料进行分析、提炼和总结。网络管理部由科教馆馆长兼管，负责校园网络的管理、设备的维护和学校互联网页的设计与制作。 如今的沙市一中，学校管理已走向网络化，除学生用机200台外，各处室、年级组办公室都配有金长城品牌微机，所有微机都连接着校园NT网，由计算机中心服务器监控，进行网络管理和网络服务。学校的行政指令、各部门的工作安排，通过网络送达；各种教学资料，公共课件，通过网络共享；使用多媒体演示室等专用教室，出通过网络申请，教师们已离不开网络。学校在逐步使办公和管理走向“无纸化”的同时，每个教师也成为了管理者。 从使用现成课件到自己制作，构建多媒体教学模式 这是一间不同于我们常见的那种教室，一块电子投影屏取代了黑板，一台“航天现代电子教室控制台”代替了讲台，控制台上是监视屏和鼠标。记者在这里听了生物课教师黄秋芳的一节“蜜蜂”课。只见黄老师点击鼠标，展现在学生面前的是一幅动人的情景:鲜艳的花丛中蜂飞蝶舞，在《小蜜蜂》的背景音乐烘托下，教师抑扬顿挫地讲解引人入胜。接着，黄老师用精心设计的3组动画分别讲述在不同的蜂源条件下，蜜蜂向同伴报告信息的3种方式。在整堂课中，声音、图像、音乐、动画和谐地作用于学生的感官，学生自始至终表现出很高的热情和兴趣。黄老师制作的这个课件曾在1999年10月中南6省教师课件评比获得一等奖。沙市一中老师从使用现成的课件到自己制作，使学校教育的现代化建设迈出了实质性的一步。 沙市一中在着手教育现代化建设之初，就把构建多媒体教学模式作为最重要的着眼点，学校购进40多万元的教学软件。李辉校长跟老师们讲得明白:“我们购进这些教学软件，不是让大家依赖它，而是让你们在认识和尝试使用中，根据你的课的需要，学会制作课件。”校长的要求化为教师们的行动，在不到2年的时间里，教师们已制作出课件300多件，并积极探索多媒体教学模式。他们按照“低起点、小步走、各个击破”的教学实验总原则，探索出沙市一中的“四课型、五步骤”多媒体教学模式。“四课型”是指基本课、迁移课、能力课和兴趣课；“五步骤”则为备课、制课、说课、上课和评课。备课“研”教材内容，制课“研”教学手段，说课“研”教法、学法，上课“研”教学过程，“评课”研教学效果。在4种课型中，迁移课是教师们最倾心的一种课，它是在多媒体演示室上的。他们以“不可替代性”和“效能”为原则，进行突出重点、分化难点的教学，处理传统教学中不能得到很好解决的问题，展示知识形成的基点和微妙的过程。 事实上，就