初中体育_青年拳1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 环节一——课堂常规：本环节以武术自编动作引入教学内容，用简练的语言交代本课的学习内容、学习目标以及学习要求，让学生带着任务、和明确的目标进入后序的学习环节中。 环节二——激发兴趣，做好热身活动：本环节旨在为基本练习的学习做好充分的身体和心理准备。在练习方法上，先以游戏体会武术的进攻方式，再以武术操来引导学生对武术基本功的重视。本环节即以兴趣教学来提高学生的兴奋性，又有效预防意外伤害事故的发生。 环节三——实践与提高：此环节是本次课的中心环节，是学生掌握技术、突破重、难点的主要过程。本环节从教师示范与分解教学开始，导入本课中心任务的学习。以标准的武术动作来影响和鼓励学生，提高学生对武术锻炼的积极性。 本次课的主要任务是进一步学习掌握武术的技术要领，培养武术的精神，引导学生了解影响武术的内涵，如方向、路线、精气神等，并从中找到解决问题的突破口。为此，在本环节中，前期主要安排了针对武术套路动作方向和路线的练习，重在锻炼学生的协调素质，之后安排了完整的攻防演示与精气神的体验练习，通过前后的练习对比，体会正确的武术动作和武术精气神的体现。 在重、难点的突破上，针对学生已经形成的习惯动作，通过反复的纠错与练习，引导学生逐步改进技术，通过互相学习，来巩固所学的技术。另外，在解决武术精气神的问题上，以攻防的形式，组织学生体会动作的攻防含义，不仅增强了学生对武术的了解，同时对培养学生团结协作的精神和集体主义精神都起到了积极的促进作用。 环节四——调节身心环节：本环节是本次课的结束部分，一方面，安排学生进行呼吸调整和肌肉的放松活动，旨在使学生尽快恢复平静，另一方面，通过教师的讲评，总结学习中的得与失，并提出改进的措施。同时，鼓励学生在今后的学习和生活中时刻体现武术的精神--勇气与不气馁。以旺盛的精力和热情乐观的态度，投入到各自的学习生活中，实现自己的人生价值。 学情分析：　　 本课教学对象为八年级学生，授课班级四班共34人（我校是乡镇中学，八年级共四个班，班级平均人数在30人左右）。该年龄段的学生正处在青春发育初期生长发育的关键时期，他们朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。这个时期的学生运动参与能力、性格爱好具有很大的差异，因此，我把本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，将教学过程分三步曲：即①自主学段，②合作学段，③展示评价学段，以激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学生压力，陶冶学生的情操。 效果分析： 通过一步步的引导练习学生基本上掌握了套路演练的方向与路线。并且在演练的过程中大多数学生都能体现出武术的精气神。完成了教学目标。 教法与学法： 1、教法：　　 根据本课教学内容枯燥的特点，结合《体育与健康》的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的“传教式”教学模式，以学生自主合作学习为主线。首先采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“练好动作”的欲望，为学生能更快、更好地掌握动作而打下基础。采用直观教学法，让学生通过挂图来丰富自己的知觉，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地学习。采用练习法，通过个人练习、集体练习、分组合作练习，使学生反复实践，加深对动作的理解，提高对套路的熟练程度。还采用德育渗透法，结合课的内容，将思想教育渗透到整堂课，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义精神。 2、学法： 本课学生主要采用：自主学习法、合作学习法、展示评价法。首先，让学生在自主学习中，观察挂图，弄清楚动作的结构、方向和路线，达到复习巩固动作。然后，在合作学习中，通过学生之间互帮互学、互练互议，互相促进，养成自觉参加学习，乐于学习，会学习的良好学习习惯和培养学生良好的合作意识。最后，在展示评价中，通过小组表演、个人展示相结合，引导学生学会自评和互评，从而提高学生的评价能力. 青年拳教案 课次 教学内容 1 年 级 八 年级 人 数 34 授课教师 1、武术操 2、学习青年拳（１－４节）。 教学目标 1运动参与目标：激发学生积极参与本课内容学练。培养武术兴趣。 2运动技能目标：指导学生学习，帮助学生掌握自学自练，90%以上的学生掌握基本动作。 3身体健康目标：发展学生速度、灵敏、协调和柔韧等身体素质。 4心理健康目标：能运用所学知识，技术来调节自我心理，增强自信心。 5社会适应目标：学会武术有关知识，培养学生勇敢、顽强的品质，良好的合作精神 重难点 重点：套路动作的路线和方向的正确。 难点：各动作之间的衔接以及精气神的体现。 教学准备 挂图 ：四个 录音机