中小学校长职级竞聘答辩试题(2).doc

中小学校长职级竞聘辩论试题（ 2） 一、作为一个学校的校长，你打算如何增强班子建设，狠抓教育教课质量？ 抓实学校管理提高教育质量，教育质量的高低，重点在于宏观管理的正确领导，中观管理（校级管理）的英明指导，使教育管理现代化、科学化和民主化，能激励教育工作者的踊跃性，则微观管理的民众（教师）才能全面提高质量。联合金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不一样，区位资源的不一样，信息资源的不一样，办学水平的差异，管理水平的错落不齐，校点偏多的客观实质，如何管理好各中小学，更好凸现办学效益，全面提高教育教课质量，我认为应当从以下几个方面抓起。 第一、抓学习——建立新的管理理念。 有好的学校就有好的校长，反之有好的校长就有好的学校。而校长又是一所学校的组织者和指挥者，站在中心、主导和 决议的地位上， 因此一定要求校长拥有全面的、 综合的素质。综合素质的提高， 学习是先导。 学习应从以下几个方面下手：一是学习教育法例。宽泛深入地学习、宣传新的《义务教育 法》、《教师法》、《职业教育法》 、《扫盲工作条例》 、《教师工作条例》、考试违规办理规定、教育督导规定， 《行政允许证法》、《行政处罚法》等。二是进行拓展目标教育。包含本体 性知识中专业知识，管理知识的更新，增补条件知识中远程教育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，成立全员学习，终生学习的理念。四是坚持以科学的发展为指导，坚持正确的教育理念，依照教育规律，明确办学方向，加大协调兼顾，增强“发展意识、责随意识、质量意识”鼎力弘扬与时俱进精神，增强质量意识、创新意识和服务意识，在体制体系创新方面加大研究力度，改变从权益管理到制度管理，从经验管理到科学管理，从非理性管理到理性管理，建立合适本校实质的校本管理理念。 校本管理有益于拟订清楚的吻合自己实质的发展目标和政 策；有益于提高学校教育的灵巧性和针对性； 经过共同决议，能够聆听各方面的建议和建议，提高决议水平，同时也有益 于师生员工对学校目标、政策的认可，提高学校的凝集力和执行政策的主动性、踊跃性。 第二、抓教课——凸现惯例管理效能。 教育教课质量是学校的生命线，拥有教课惯例管理是抓教课、提高教课质量的重点所在。研究如何增强教课惯例管理，要 注意细节管理，实行精美化管理。表现 “严”字，抓好一平常规；实行“细”字狠，抓制度建设； 突出一个“实”字，增强管理。 教育教课惯例管理我认为一定从以下几个方面下手： “备、讲、辅、改、考、研、思、评”。 一是改革备课：在备课上，同年级、同学科教师对单元备课 有明确的分工， 利用教研活动和讲堂时间， 以主讲人为中心，环绕实验课题集体研究， 确定重点、难点、教课思路和方法，再由主讲人汇总老师们的建议，改正教课方案后，执教本课，同组的教师所有参加听课、评课，在此基础上改良教课方案， 提高教课效益；二是讲堂教课追求“实”、“新”、“活”。“实”就是教师上课不可以成为鼠标的奴隶，要实在，不让形式冲淡内 容，尽量让学生有所得。“新”就是让教师要尽量不落俗套，从形式到内容都要有创意，注意引入新的知识信息，能让学 生耳目一新， 学得有兴趣。 “活”就是讲堂教课永久应是动向、生动的讲堂， 就是要依据学情， 随时灵巧调整整体教课策略，“活”要讨教师有教课机智，会联系、会拓展、会变通；三是实行分层指导。对学有困难的学生要增强课后指导，有的放 矢，因材施教，着重实效。对学有余力的学生也要增强指导，使其优异教师资源能够达到共享，鼓舞自主学习。加宽、增强做好各种学科知识比赛的指导工作；四是改革作业。在作业设置上，学校要讨教师科学优选，严格控制总量，倡议商讨式作业，压缩抄记式书面作业，加大教师课内指导力度，减少课后作业批阅量。学校有步骤地对部分作业挑选假释制度下的学生自查、自纠与互批互改，使学生在批阅中复习稳固所学知识，训练基本技术；五是命题考试。命题考试严格把关，控制数目，内容适中，以考促学，创建公正，培育诚 信，评论试题， 剖析查找原由， 提出改良教课的建议、 建议， 成立试题库、信息库、事例库、工具库；六是增强教育教课研究；七是写好教课反省。教课反省是教师执行计划后的总结，是讲堂教课中成功与失败的表现，是教师实时调整教课方法、改良教课举措的重要依照。经过写教课反省，能够不停地累积素材、反省得失，找寻良策，进而有效地提高教课质量，也达到了深入思想、自我完美、自我超越的自由。第三、抓调整——促使教育均衡发展。 一是调整工作重心，改变抓硬件建设轻软件管理的思想；二是优化教师资源分配，调整学校之间的教师构造；三是依据实质状况，调整学校结对帮扶对象；四是与时俱进、对口增援，达到优良师资资源共享。 第四、抓实教育科研——全面提高管理品位和教育教课质量。 一是从办妥人民满意的教育出发，提高校长的管理品尝。校 本管理是校长的一项重要职