《有趣的动物》教学设计.pdfVIP

《有趣的动物》教学设计 学习目标： 1.说的习惯和能力：吐字清楚，说清特点。 2.提问的习惯和能力：问要有礼貌，问得要明白;补充要等别人说完，要征 求对方同意。 3.初步感受“说清楚，问明白”是良好的说话习惯，愿意在生活、学习等 不同场合中努力实践，并在交际中恰当运用。 4.认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。 教学时间：l课时 教学过程： 板块一猜谜游戏，理解题意 1.游戏：请你猜猜它是谁。 (1)猜猜，这是什么动物：教师出谜，学生猜谜。 例如：头戴红缨帽，身穿小绿袍;学习人说话，小嘴真乖巧。 (2)再猜，这又是什么动物：教师出谜，学生猜谜。 例如：钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。 2.揭题，理解“有趣的动物”的意思。 (1)比较：谜面不一样，可是谜底却一样，都是鹦鹉。人，会说人话。可是， 鹦鹉竟然也能说人话，实在太有趣。 (2)总结：会说人话，这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。别人身上没有，自 己身上有，这就是这个事物的特点。许多动物身上都有有趣的特点。 板块二设置情境，互动问答 1.设置情境：动物园里，教师为讲解员，学生为游客，讲解员为游客介绍 动物。 2.讲解员介绍：这是长颈鹿，脖子很长。听了讲解员的讲解，你们知道长 颈鹿的特点了吗?作为游客，你对讲解员的介绍满意吗? 要点：虽然介绍了动物的特点是什么，但没有把动物特点说清楚，说有趣。 3.如果不满意讲解员的介绍，我们该怎么做?可以提问。该怎么提问呢?请 同学来试一试。 提示：请几个学生尝试提问，教师作总结指导，提问要注意两个方面，第 一，要有礼貌，要有称呼，例如“讲解员叔叔”;要用“请”等礼貌用语，例如 “讲解员叔叔，请问……”第二，要问明白，例如“脖子有多长?”等。 4.讲解员再介绍：游客们请看，这是长颈鹿。它的脖子很长很长，可以够到大 树上的树叶。这样介绍，你们满意吗?如果觉得解说得好，大家可以给我掌声。 要点：学生评价言之有理即可。 5.要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点，你们还有办法吗?谁愿意来补充? 提示：请几个学生尝试，教师总结指导，补充要注意两个方面，第一，要 有礼貌，例如“要等对方把话说完之后再补充”;要征求对方同意，例如“讲解 员叔叔，我能做点补充吗?”第二，要围绕特点说清楚，例如“长颈鹿脖子实在 太长，我仰起头看它，头上的帽子就掉了下来。”“长颈鹿脖子长，个子高， 姚明站它身边也成小矮人了。” 6.讲解员再介绍其他一种动物。 提示：介绍的语言稍简单一些，主要目的在于让学生练习“提问”与“补 充”。 板块三角色反转，介绍动物 1.设置情境：学生为讲解员，教师为游客，讲解员为游客介绍动物。 2.哪位讲解员想为大家介绍大象? 提示：教师以游客身份进行提问，例如“大象的特点是什么?大象的特点有 趣在哪里?” 3.老师来帮一帮你们，出示大象图：你能不能根据图片把大象的特点说清 楚，说有趣? 提示：教师可出示各种大象图片，例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷 木头，小动物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小动物抱住大象腿”等;先 逐张出示图片，请学生逐个说，再鼓励学生连起来说。 4.做好这个讲解员不容易，请你自己在小组内练一练。等会儿选出小组最 佳讲解员来为我们作介绍。可以是介绍大象，也可以是介绍其他自己感兴趣的 动物。 提示：讲解员介绍的时候，游客可提问，主要在于引导讲解员把特点说清 楚，说有趣。 板块四迁移运用，介绍伙伴 1.假设你来到了一个新班级，如何介绍自己，才能给别人留下深刻印象? 提示：引导介绍的同学说清自己的特点，其他同学有礼貌地进行提问。 2.看看身边的同学，他们身上也有很多有趣的地方，有很多优点值得我们 学习。你发现了吗?能用刚刚的办法，夸夸你的同学吗? 提示：主要说优点;说话时要清楚明白;其他同学可以提问或者进行补充。