高中物理万有引力定律优秀教案新人教版必修2.pdfVIP

3 万有引力定律 整体设计 本节是在学习了太阳与行星间的引力之后 , 探究地球与月球、地球与地面上的物体之间 的作用力是否与太阳与行星间的作用力是同一性质的力 , 从而得出了万有引力定律 . 根据万 有引力定律而得到的一系列科学发现 , 不仅验证了万有引力定律的正确性 , 而且表明了自然 界和自然规律是可以被认识的 . 万有引力定律是所有有质量的物体之间普遍遵循的规律 , 引 力常量的测定不仅验证了万有引力定律的正确性 , 而且使得万有引力定律能进行定量计算 , 显示出真正的实用价值 . 教学过程中的关键是对万有引力定律公式的理解 , 知道公式的适用条件 . 教师可灵活采 用教学方法以便加深对知识的理解 , 比如讲授法、讨论法 . 教学重点 万有引力定律的理解及应用 . 教学难点 万有引力定律的推导过程 . 课时安排 1 课时 三维目标 知识与技能 1. 了解万有引力定律得出的思路和过程 . 2. 理解万有引力定律的含义并掌握用万有引力定律计算引力的方法 . 3. 记住引力常量 G 并理解其内涵 . 过程与方法 1. 了解并体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用 . 2. 认识卡文迪许实验的重要性 , 了解将直接测量转化为间接测量这一科学研究中普遍采用的 重要方法 . 情感态度与价值观 通过牛顿在前人的基础上发现万有引力的思想过程 , 说明科学研究的长期性、连续性及 艰巨性 . 教学过程 导入新课 故事导入 1666 年夏末一个温暖的傍晚 , 在英格兰林肯郡乌尔斯索普 , 一个腋下夹着一本书的年轻 人走进他母亲家的花园里 , 坐在一颗树下 , 开始埋头读他的书 . 当他翻动书页时 , 他头顶的树 枝中有样东西晃动起来 , 一只历史上最著名的苹果落了下来 , 打在 23 岁的伊萨克·牛顿的头 上. 恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使月球保持在环绕地球运行的轨 道上，以及使行星保持在其环绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋的苹果会坠落到 地上？ （如下图所示）正是从思考这一问题开始， 他找到了这些问题的答案——万有引力定 律 . 专心 爱心 用心 1 这节课我们将共同“推导”一下万有引力定律 . 复习导入 椭圆轨道定律 复习旧知： 1. 开普勒三大定律 面积定律 3 a 周期定律 : 2 k T m 太阳对行星的引力 : F 2