2021年应有格物致知精神八年级语文下册教学PPT课件.pptVIP

人教部编版八年级语文下册课件 应有格物致知精神 WE SHOULD HAVE THE SPIRIT OF LEARNING FROM FACTS 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。 一、作者简介 格：推究。 致：获得。 《礼记·大学》：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。 从探察物体而得到知识 有想象力、有计划、客观地探索事物的精神 什么是格物致知精神？ 1.整体把握文章内容,理解“格物致知”精神的内涵及其在科学上的重要作用。(重点) 2.能够分析本文的论据和论证方法及其作用。(重点) 3.能触类旁通、举一反三,把课堂延伸至课外,深入理解并贯彻落实格物致知的精神。 (难点) 二、学习目标 本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受《瞭望》周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。 我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章 多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。 三、背景介绍 丁肇中（ ） 不知所措（ ） 彷徨 （　 ） 华裔 （ ） 论语 （ ） 儒家 （ ） 　　 zhào cuò pánɡ yì lún rú 四、字词积累 格 物： 致 知： 彷 徨： 袖手旁观： 不知所措： 推究事物的原理。 获得知识。 比喻置身事外或不协助别人。 不知道怎么办才好，形容受窘或着急。 比喻走来走去犹豫不决。 四、字词积累 1.阅读课文,小组合作,探究文本。 (1)这篇文章的中心论点是什么? ? (我们)应有格物致知的精神。 (2)传统的中国教育并不重视真正的“格物”和“致知”的原因是什么? 因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。 五、问题探讨 (3)实验精神(“格物致知”精神)为什么很重要?应该怎样进行实验? 科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地试验而得到,不能由自我检讨或哲理的清谈就可求到。实验的过程应该是积极主动的、有计划的探测。 (4)既然实验精神如此重要,当今的中国学生是否很重视它呢? 请说说。 不重视。 ①中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象思维而不愿动手。 ②误以为埋头读书可以应付一切,结果对实际毫无帮助。 五、问题探讨 2.请你写出文中“格物致知”精神的实质及其意义。 不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保持怀疑求真的态度,要靠实践发现事物的真相。 意义: 第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索; 第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。 五、问题探讨 3．格物致知精神的真正意义是什么？ 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。 4．读了这篇文章，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精神？ 示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。（言之有理即可。） 五、问题探讨 1、论点：应有格物致知精神 3、论证方法：举例论证 . 道理论证 2、论证结构: 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 (3-12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 (1-2) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 六、文章论证 第一部分（ ）： 第二部分（ ）： 第三部分（ ）： 1-2自然段 3-12自然段 13自然段 提出问题。 分析问题。 解决问题。 中国学生应该怎样了解自然科学：要格物致知。 分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 七、文章结