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教育不平等与收入分配： 城乡之间的比较 财政学课堂报告： 组长：邓智锋 组员：杨洁纯,吴嘉锋,秦拉越,杜乐庭,邱健媚 我国现阶段正处在社会转型时期，教育进入了新的发展阶段。这一时期教育平等的问题在中国教育界乃至整个社会中日益凸现，究其原因主要是由于我国教育资源短缺，供求关系紧张，教育供给不能够满足社会日益增长的教育需求，这必然促使人们关注谁能受教育、受怎样的教育以及受多少教育才是公平合理的问题，这是诱发教育平等问题讨论的重要原因。 在一个注重效率的年代，我们要不要追求教育平等?教育平等与经济均衡发展的关系是什么?  我们需要什么样的教育平等? 教育资源 支配收入 在教育经济学中， 教育资源= 教育活动中投入的人力+物力+财力 教育资源是稀缺的，所有的经济问题都源自稀缺性，教育问题也是如此。 只有在教育资源相对不足，即教育资源有限的情况下，教育的公正与平等才被人们关注。 教育资源的提供者有政府、社会团体和个人家庭三大投资主体。政府对教育的公共投资是决定各国教育能否正常稳定发展的一个最为关键的因素，而且无论在怎样的国家都概莫能外。就我们国家而言，限于社会团体、个人家庭对教育投资能力的有限性，各级政府的教育投资在整个教育发展中更是起着决定性的作用。由于教育资源具有生产性和稀缺性的特点，对公共教育资源进行分配就必须追求效率。公共教育资源的竞争性配置是公共教育资源在社会成员之