探究高考规律，提高备考效率.pptxVIP

探究高考规律， 提高备考效率;主要内容;一、认识高考， 适应改革 ;1、考试学科的设计;1、考试学科的设计;1、考试学科的设计;1、考试学科的设计;1、考试学科的设计;1、考试学科的设计; 2、高考激烈竞争出现新的局面;3、认识“教纲（教学大纲， 新课程标准）”、“教材”、“考纲(国家考试中心大纲， 分省补充说明)”、“考题”之间的关系。;二、学研题纲，洞察命题;1、突出语言的交际化，强调英语知识的灵活运用。;2、试题内容贴近生活，紧跟时代步伐，注重人文关怀 ;3、适当调整控制试卷难度， 利用评分标准拉开考生间的距离。 ;2007年湖北卷难度分布图;湖北省自主命题理科英语难度分配比例比较;湖北卷自主命题各大题难度对照(理科) ;利用评分标准拉开考生间的距离 ;4、试卷中继续出现一些不注释汉语、但又不太影响考试内容理解的生词。;5、以基础语法和词汇为支撑的听、读、写语言运用能力的金三角。; 2）要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。;对考生要求：;书面表达题部分适当提高对考生的要求;;;;;;阅读理解部分继续保持较大的阅读量;湖北省自主命题阅读理解考点类型对照;教育部考试中心人员谈及“真实语篇”与“课本语篇”的区别;教育部考试中心人员谈及“真实语篇”与“课本语篇”的区别;明确高考试题来自真实语篇;湖北省自主命题阅读理解词量与速度对照;给我们的启示;6、对模式化的备考方式进行冲击，试题会更加灵活。试卷加深对思考分析的能力和学科素质的要求。;三、题型训练，知能重组;2、二轮复习策略;听力理解;听力习惯培养 ; 复习语法，应以词汇（名词辨析、形容词或副词辨析、动词辨析、短语词块等）、动词（时态、语态、动词短语、情态动词、非谓语动词）和复合句（状语从句、名词性从句、定语从句、强调句、倒装句）的复习为主而展开教学。 在复习语言知识或分析NMET语法选择部分练习时，采用多种语法教学策略。 ;多项选择题;词汇;二轮复习应重视积累后的归纳;二轮复习应重视积累后的归纳;二轮复习应重视积累后的归纳;策 略;“完成句子”难度因素;2007年湖北卷完成句子评分办法;按实际交际的需求重组语法知识分类系统;训练重点;完形填空; 命题原则;存在问题;指导学生选择符合高考题目特点的题目。;阅读理解;训练;书面表达;;四、优化策略，提高效率 ;优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础; 优化课内的导学策略，促进学生有效地自学和思考 ;优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难 ; 优化课内的训练策略，促进学生有效地巩固和应用; 优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标;Thank You;以意义为纲;有语境 ;有真实交际情景 ;语言真实 ;所做的事真实 ;有互动性(interactive) ;确定文章类型;阅读时如果是议论文，就要区分;如果是叙事文，则要：;如果是说明文，则要：;试题研究