大贵镇中心小学机构编制情况自查报告.docxVIP

1 大贵镇中心小学机构编制情况自查报告 县编办： 随着社会经济的持续发展，农村小学也处在不断变化之中， 及时准确地把握农村小学特点， 积极有效地发挥机构编制的调控 作用，显得尤为重要。为进一步促进义务教育均衡发展，合理调 配教育资源， 根据县编委和县教体局的工作安排， 大贵镇中心小 学对自身教育资源的运行情况进行了深入的摸底核查。现将相关 核查情况总结、分析如下： 一、基本情况 大贵镇中心小学下辖 3 所学校， 分别是中心校、 金岭小学和 柳林小学。教职工现在编 79 人（含 2 名保安），1 人借调至县双 创办， 1 人借调至镇双创办， 4 人由于年龄较大、体弱多病，不 能承担教学工作，目前在校教职工 77 人，在校学生 602 人，住 宿生教职工与学生比标准为 1:23。就年龄结构而言，教师年龄 普遍偏大，镇均 40.85 岁。就学历结构而言，本科学历 18 人， 大专学历 42 人，中专学历 13 人，个别原民办教师学历不达标， 只有高中学历。各校均开齐课程，开足课时。 （一）中心小学基本情况 1、教职工 42 人，其中管理人员4 人，工人2 人，专任教师 38 人； 2、8 个教学班（学前班至六年级，六年级二个班），六年级 2 2 个班均 31 人，学前班至五年级每班约 50 人左右； 3、全校学生 375 人，寄宿生 70 人，校外住宿生 120 人。 （二）金岭小学基本情况 1、教师 21 人，配备有专职英语教师； 2、7 个教学班（学前班至六年级），每班约 20 人左右； 3、在校学生 149 人，寄宿生 58 人。 （三）柳林小学基本情况 1、16 名教师，无专职英语、体艺教师，教师年龄偏大； 2、6 个教学班（学前班至五年级），每班约 15 人左右； 3、在校学生 78 人，寄宿生 34 人。 二、存在的问题分析 大贵镇中心小学针对自身教育资源， 深入开展机构编制核查 工作，发现了一些影响机构编制进一步规范和完善的问题和阻 力。 （一）教师年龄偏大，知识结构老化 由于农村工作环境、 经济效益等因素的影响， 很多年轻教师 或者优秀教师无法安心本职工作， 都希望调到县区学校， 甚至调 离教学岗位。加上存在超编，各小学近年来并未新招教师，造成 教师年龄普遍偏大， 镇均 40.85 岁， 其中 50 岁以上的就有 18 人。 教师年龄普遍偏大，学历不达标、思维老化等问题较为突出，导 致教职工队伍缺乏活力， 跟不上形势， 对教学质量的提升影响较 大。 3 （二）教师结构不合理，教师素质普遍偏低 目前，学校规模不大，班额小，中心校8 个教学班，金岭小 学 7 个教学班，柳林小学6 个教学班。由于班额不大，编制的教 师并不多。有些教师是由民办转公办，只有高中学历，学历不达 标。同时，有7 人在编不在岗，其中2 人属借调，其他 5 人属年 老病等原因。 由于存在以上诸多因素， 直接导致了教师年龄结构 不合理，知识结构老化，整体素质不高。 而且，教师队伍专业技术结构不合理，音、体、美、信息技 术、英语等专业教师比较紧缺，比如柳林小学无专职英语、体艺 教师。这种状况不利于教师队伍在年龄结构、学科结构、学历结 构上形成合理的梯次，不利于知识更新，不利于人才队伍培养， 更不利于学校的长期发展。 （三）编制核定标准不完善，不适应教育事业新形势 一是自从实行新课改以来，小学增设了计算机、英语、综合 实践等专业课程，导致教师需求增加，学校教师年龄偏大，无法 适应新课改的要求，但是编制却没有增加，影响了教学水平；二 是中心校、金岭小学、柳林小学都附设有学前班，承担了学前教 育任务， 但是却没有相应的学前教育编制， 所需人员只能从现有 的小学教师中调剂使用； 三是学校寄宿生数量较多， 而且逐年增 加， 但并没有相应的专职寄宿生管理人员编制， 极大地增加了现 有教师的工作量，建议每 50 人增加一名专职寄宿生管理人员。 目前，学校教职工与学生比标准为 1:23，由于现行的定编标准 4 并没有考虑到新增加的教学内容和工作量等因素， 不利于学校的 长期健康发展。 三、对策建议 （一）创新教师队伍建设，减轻超编人员压力 一是切实加强培训， 转岗消化一批， 全面提高教师的业务能 力和水平；二是适当放宽出口，腾岗分流一批，对于年龄较大、 体弱多病，无法通过培训转岗的教师，可以适当放宽出口，符合 条件的可以在自愿的前提上允许提前退休，优化教师队伍结构； 三是积极申报， 适当增加一批， 做好储备编制和特岗教师编制工 作，放宽限制，补充急需的专业课教师。 （二）促进教师有序流动，提高教师队伍素质 建议加强农村小学教师的机构编制调控力度， 实现教师资源 的有序流动、 优化配置。 比如， 适当增加对农村学校教师的补贴， 调动教师在农村学校工作的积极性； 加快实