高中生物说课稿：《DNA是主要的遗传物质》.pdfVIP

高中生物说课稿： 《DNA 是主要的遗传物质》 DNA 是主要的遗传物质一、说教材的地位和作用 _DNA 是主要的 遗传物质是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第三章，第一节。 在此之前，我们已经学习了遗传的细胞基础 (如有丝分裂、 减数分裂、 受精作用等 )，这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。二、说教学 目标基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定 本节教学目标： 1.知识目标： (1)说出遗传物质的主要载体 ;(2)通过分 析肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验，得出 DNA 是主要 的遗传物质。 2.能力目标： (1)结合具体情境，培养学生提出问题和解 决问题的能力 ;(2)通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究方法，培 养学生科学探究的能力 ;(3)进一步培养学生分析、比较、推理、归纳 等科学思维能力。 3.情感态度价值观目标： (1)提高学生学习生物的兴 趣，体会到生物来源于生活， 又服务于生活 (2)培养学生交流与合作的 意识，提高学习的积极性 (3)体验生物与实际生活的联系， 感受生物就 在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力三、说教学重点难点： 为了使学生能较顺利用地达到教学目标， 我确定了如下的教学重点和 难点。教学重点： (1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程 ;(2)噬菌体侵 1 ————来源网络整理，仅供供参考 染细菌实验的原理和过程。 教学难点： 肺炎双球菌转化实验的原理和 过程。四、说教法众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人， 教师是学习者的组织者，引导者与合作者” 。因此，为了更好地突出 重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多 媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取 1、活动探究法： 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识， 以学生为主体， 使学生 的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、 活动组织能力。 2 、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进 行集体和分组讨论， 促使学生在学习中解决问题， 培养学生的团结协 作的精神。五、说学法我们常说： “现在的文盲不是不懂字的人，而 是没有掌握学习方法的人” ，因而，我在教学过程中特别重视学法的 指导。这节课我主要采取一下方法： 1.小组合作学习法，通过小组间 的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学 生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、 讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的习惯和能 力。最后，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程六、说教学过程根据 教学大纲要求， 结合学生的实际， 在分析教材合理选择教法和学法基 础上，本节课教学过程的设计分四个环节：第一环节：复习提问，导 ————来源网络整理，仅供供参考 2 入新课首先让学生回顾有丝分裂、 减数分裂及受精作用的过程， 说出 遗传物质的载体是染色体， 然后教师引导： 染色体的主要成分是 DNA 和蛋白质，究竟谁在遗传中起着决定性作用呢 ?同学们，这节课我们 以课本为学习材料，自己