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应用数学培养学生创新创业能力 【摘要】高职院校要积极推动创新创业教育的发展，创新创业教育也是高职院校目前的重要任务。在各种学科中，数学与应用数学专业是和创新创业教育联系最密切的，能够培养学生的创业精神和创业意识，还能培养学生的创业能力。人才培养计划不但要注重学生专业能力的培养，还要注重学生创新能力的培养。要积极建设师资团队，增强教师的创新创业的教育能力，还要积极建设创新创业教育的课程体系，将数学专业课程和创新创业内容相结合，完善创新创业实践体系。 【关键词】数学；应用数学；创新创业能力 1高职院校创新创业培养的现状 1.1有关创新创业的教育观念传统陈旧。现阶段的大部分高职院校中，有关创新创业的教育观念认识不够充分，有部分教师对高职院校的学生的定位不够清晰，由其是数学与数学应用专业的学生，部分教师认为这个专业的学生毕业之后应该从事教师工作，所以不需要对他们开展创新创业教育。除此之外，教师对创业的理解过于肤浅，认为创业就是创建企业，但对创业精神，比如艰苦奋斗等等积极向行的精神内涵不够重视。有一大部分的教师在创业创业教学展开的时候，还不是很理解创新创业教育，同时教育观念也很传统陈旧，因为这个原因，使得大学生的创新意识相对薄弱，不能在创新创业中发光发热。1.2创新创业的资源相对匮乏，创新创业教师的教育水平还存在不足。创新创业教育在高职院校展开，需要有充足师资力量作为支撑。但是高职院校负责创新创新教育的教师基本上都是没有经历过创新创业教育培训的辅导员或是行政岗位的职员。所以在创新创业教育活动的开展中困难重重，教师自身的创新创业教育水平不能很好地促进创新创业教育工作的展开，也会因此影响学生提高创新创业能力。1.3要完善创新创业课程体系和教学模式。现阶段有很多高职院校创新创业的课程体系建设都还存在着很多不足，创新创业的教学模式单一，不但只单纯对学生灌输理论知识，还应该加强学生对创新创业的了解。有部分高职院校培养学生的创新创业能力是只在传统的创新创业教学模式中展开，对学生的创新创业能力培养不够全面。大部分的高职院校都是用传统的陈旧的教学方式传授给学生知识，导致学生都是被动学习，对这门课程失去学习兴趣和学习积极性，最后会导致学生的创新创业能力也得不到显著提高。1.4创新创业教育的实践体系还存在不足。在创新创业中有一个很重要的环节，那就是实践教学，但是大部分的高职院校都没有一个健全的创新创业实践体系，也没有一个完善的实践教学课程体系，导致有大部分的学校的创新创业实践都是借助其它的竞赛项目展开，但是这些竞赛项目是有制约性的，学生的积极性不高，也导致创新创业教育的普及度偏低，很多的大学生缺乏创新创业经验。在这种背景下，学生的创新创业能力没能得到很大的提升，使得创新创业教育工作的开展效果不够理想。 2以数学与应用数学为平台培养学生的创新创业能力 2.1加强创新创业的培养的力度。为了加强高职院校学生的创新创业能力，使学生能得到更大的培养力度，高职院校应该在数学和应用数学专业人才的培养计划里着重点出要提高学生的创新创业能力的培养。在过去的数学与应用数学的人才培养计划里，对学生的创新创业能力的培养不是那么重视，相比之下比较重视学生专业能力的培养。在这样的一个情况下，高职院校如果要实施教学改革创新，开展创新创业教育，以及提高教学质量，那就应该在人才培养计划中，加强对学生的创新创业能力的培养力度。高职院校在具体的人才培养计划中，应该通过四个方面来实现人才培养计划中创新创业人才培养的目标，也就是基础教育、创业教育、专业教育、实践教育这四个方面。2.2提升师资队伍的力量，增强教师创新创业的教育能力。教师是一个相对特殊的职业，但是和其他职业的共通之处在于，教师也要不断学习，更新自己的观念，甚至要比其他职业学习的更多，只有教师增强自身理论与实践结合的经验，才能更好地开展创新创业教育。尤其是在时代飞速发展，社会飞速进步的现在，教师不能松懈，要用严格要求审视自己，积极提升自己的工作能力和专业水平。教师要保证能够在创新创业教育中发挥出自己的力量，能为学生提供有关创新创业能力的帮助。除此之外，高职院校应该要让教师经过系统化的创业培训，提高教师的创业创业的教育能力，同时还要组织教师参与各式各样的实践，积攒更多的实践经验，还可以让教师到各大高校去听课或者授课，也能加快推进数学教育教学的改革创新，能够更好地提升师资队伍的力量，让教师能够在学生的创新创业能力的培养方面发挥一些积极的影响。2.3积极建设创新创业教育体系课程，将其融入到数学专业课程教学中。高职院校要达成使创新创业教育理念完全融入教学中的目的，那么首先就要先积极建设创新创业课题体系。在积极建设创新创业课程体系的基础上，高职院校要着眼于数学与应用数学这个平台，加强数