人教版小学数学二年级上册：《长度单位复习课》教学设计.docxVIP

人教版小学二年级数学上册 第五课时 长度单位复习课 一、复习内容 《义务教育教科书数学》 （人教版） 二年级上册第一单元的整理和复 习及第 10页 9-11 题。 本单元是学生初次接触长度单位，为了让学生体会长度单位的作用， 教材生动形象地介绍了长度单位产生的过程， 并通过实际操作让学生体会 统一长度单位的必要性。 结合尺子， 学生认识长度单位厘米和米， 通过比 划、比较、实际测量，建立厘米和米的长度表象，积累测量长度的活动经 验。通过观察实物，直观描述了线段的特征，从“直的”、“可测量”的 角度感知、认识线段。利用长度单位的表象，教材以“一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13米？”为问题情境，引领学生以熟悉的长度为标准判断物 体的长度， 体会测量的本质， 积累估测的经验。 练习一用不同形式的题目 将本单元知识进行了有趣的呈现。 本单元的学习为后续毫米、 分米、 千米 等长度单位的认识、 理解和应用打下了良好的基础。 本节课的整理和复习， 不仅是对本单元知识的巩固，更是对后续学习的铺垫，对解决问题能力， 尤其是估测能力的提升。 二、复习目标 通过交流成长小档案， 对本单元的知识进行梳理， 体会长度单位的 作用。 通过比划、判断、交流，进一步巩固长度单位的表象，利用长度单 位厘米和米解决问题。 同桌交流对线段的认识，会准确测量和规范画出整厘米的线段。 综合运用长度单位的知识解决问题，发展估测能力。 三、复习重难点 重点：利用长度单位厘米和米解决问题。 难点：长度单位正确表象的建立。 四、配套资源 实施资源： 《长度单位复习课》教学课件、 《长度单位复习课》随堂 小测、《长度单位复习课》课后作业、直尺和卷尺。 五、复习设计 （一）课前设计 复习任务： 第一单元的学习已经结束了， 你都学会了什么？请用自己喜欢的方 式（思维导图、表格等）把这个单元所学进行整理，并回答下面的问题。 （1）这个单元你学习了几个方面的内容？ （2）你会把你最感兴趣的内容讲给大家听吗？并举出例子。 比划出 1厘米、10厘米、50 厘米、 1米的长度，请家长检测比划 的怎样。 （1）画出一条 3 厘米长的线段。 （2）举例说一说哪些物体的长度比 50厘米长，比 1 米短？ （二）课堂设计 1. 导入 如果说我们所学的知识就像一颗颗闪耀的珍珠， 怎样做才能更好地拥 有和保存它呢？ 这节课我们就来整理和复习本单元的知识。 （板书课题： 长度单位的 整理和复习） 2. 交流成长档案 课前同学们已经将本单元的知识进行了初步的思考和整理， 下面请 同学们四人一组交流课前复习任务一， 交流并完善自己的整理， 然后推选 一位同学的作品进行展示。 展示小组作品，交流复习任务一的两个问题。 汇总：统一长度单位：结果一致，便于交流。 认识厘米、米： 1厘米→食指的宽， 1 米→一庹长。测量：对准刻度 0，看右端刻度。 1 米＝ 100厘米 认识线段：有两个端点 直的 可测量 解决问题：想： 1厘米、1 米多长 估：物体长度 选：正确单位 在这个单元中，记住 1厘米、1 米的长度可以帮助我们准确解决问 题。比比看，谁记得最准。请手势表示 1 厘米的长度，同桌互相用直尺判 断谁的更准确一些。抢答：长度大约是 1 厘米的物品有哪些？ 比划 2 厘米、 5厘米、 10厘米、 50厘米的长度。 手势表示 1 米的长度，同桌互相用尺子判断谁的更准确。 抢答：长度 大约是 1 米的物品有哪些？ 抢答：1 枝铅笔长 20（ ），数学书长 26（ ），一张床长 2（ ）， 教室长 8（ ） 你能估计出身边哪些物体的长度？寻找身边最感兴趣的三个物品， 先估一估，再用尺子量一量。 学生独立或小组合作测量并汇报。 结合梳理，完成思维导图 根据刚才同学们成长小档案的交流， 我们已经把这个单元的知识进行 了很好地梳理，看（出示思维导图） ，是不是看起来就更明了、 更清晰了？ 这样的梳理可以帮助我们回顾反思， 更好地掌握知识。 希望同学们在今后 每个单元学习之后都能养成这样梳理的好习惯， 把知识的珍珠穿成串， 更 好地保存它们 长。把你最感兴趣的内容以例子的形式讲给大家听随堂小测【知识点 1】统一长度单位的必要性1） 大约有（ ）个 长，大约有（ 长。 把你最感兴趣的内容以例子的形式讲给大家听 随堂小测 【知识点 1】统一长度单位的必要性 1） 大约有（ ）个 长，大约有（ 2）同样是测量 ，测量结果不同是因为（ 。（填 序号） ①测量不认真，要再量得仔细点②选用的测量单位不同， 要 ①测量不认真， 要再量得仔细点 ②选用的测量单位不同， 要 统一测量单位 答案】（ 1） 2） 解析】本题考察的是学生对测量和统一长度单位的认识。 用小正方 两次测量结果却体作为测量单位时， 要认真数一数小正方体的个数， 不