《呼风唤雨的世纪》教学设计1.docVIP

PAGE PAGE 1 《呼风唤雨的世纪》教学设计 学习目标： 　　1、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 　　2、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 　　3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。 教学重点： 　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点： 　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备： 　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 教学课时： 第二课时 教学流程： 一、创设情景，导入新课。　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（我们生活很幸福） 的确，我们现在的生活很幸福，今天我们就随跟中国科学院院士路甬祥爷爷写的文章一起走进呼风唤雨的世纪，共同感受生活的精彩。 二、板书课题，理解课题。 1、（板书：29呼风唤雨的世纪）。读课题， 从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？（学生自由发言，知道有法力的含义）那这里的“呼风唤雨”会是法力的意思吗？（显然不是） 2、我们从工具书上查找一下它的意思,呼风唤雨:原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”（能支配自然的世纪，真是一个了不起的世纪） 3、让我们一起读课题，读出它支配自然的巨大力量！ 三、初读课文,感悟中心 1、自读课文。下面请大家自由地读读课文，把字音读准确，把语句读通顺，感兴趣的地方可以多读几遍。并思考课文是围绕哪一句来写的? 2、学生交流。文中是围绕哪一句来写的?板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读 四、抓重点句，悟情读文 1、文中的第一自然段也就是全文的中心句。接下来，我们就抓住这个句子深入学习课文。请大家默读课文，把最能体现“20世纪是呼风唤雨的世纪”的句子找出来，并说说你的理由。 2、全班交流相关的句子，简述自己的感受。 【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。? ①请齐读这一段。 ②这段话中列举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，舒适了？ （如学生说到以前是靠走路的，现在可以乘汽车，教师还可以引导“除了汽车还可以乘民航飞机、高速火车、远洋船舶等”，改善了我们的物质生活；当学生说到以前联系靠寄信，现在可以通过“电话、程控电话、因特网等”；以前玩具，娱乐场所也没有，现在可以上网玩游戏，去歌厅唱歌等，都丰富了我们的精神文化生活）（引导孩子从“物质生活”和“精神文化生活”两方面来交流） 小结学生发言：正如这段话中说到的，（师）科学在改变着——（生）人类的精神文化生活，（师）也在改变着——（生）人类的物质生活。 拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？（生活、医疗、军事、航空、交通等方面） ③出示收集的相关现代科技新成就的图片、文字。 ④对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把高兴、激动、自豪、幸福的心情读出来。指名读——齐读。 ⑤大家发现没有，这段话运用了什么方法告诉我们20世纪的成就。（举例子、作对比，使介绍更具体、更生动） 过渡：在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？ 这句诗是唐代诗人岑参写的，读一读这句诗，想想这句诗的意思。（点拨：形容纷纷大雪好似梨花开放。）美吗？那就美美地读一读。 作者用这句诗形容20世纪的科学成就，在说明什么呢？从诗中的哪个词可以看出来？能将这种“大”和“快”读出来吗？请几名同学读诗句（突出“忽如一夜”“千树万树”） 所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认——（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 ①学生读这段话。 ②我们的祖先他们的生活是怎么样的？他们想过上好的