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艺术的表扬,适当的赞赏 艺术的表扬,适当的赞赏 PAGE / NUMPAGES 艺术的表扬,适当的赞赏 艺术的夸奖，适合的欣赏 艺术的夸奖，适合的欣赏 班级管理工作是一门学识，它是一项十分仔细而又拥有必定挑战性的工作。班级管理工作能否到位，直接表现着班级整体的相貌，也关系到各项活动的展开以及展开的质量。因此，做好班级管理工作需要老师既专心，又用脑，随时发现问题，精益求精方法。夸奖作为班级管理中的一种手段在教育中出现，如同孩子走向成功之路的一个台阶。在读过《少儿园教师基本工作教程》一书中的“怎样夸奖孩子”的话题以后，让我对夸奖又有了更多的思虑。艺术的夸奖，适合的欣赏对孩子的行为和优秀道德的培育，起着举足轻重的作用。 一、传达感情的夸奖方式。 文章中说到了夸奖是我们传达爱的一种方式，这类爱是实行教育的基础。在平时活动中，我们常常经过夸奖的手段评论必定孩子的优秀行为、欣赏孩子的长处。这类夸奖的方式除了是口头上的夸奖，如：“今日阳阳的被子叠得真齐整。”“你把玩具都送回家了，真能干。”还能够是动作上的鼓舞也能起到很好的成效。如：给有时吃了白白碗的宝贝竖起大拇指；给不当心摔疼的小家伙一个暖和的拥抱，以示夸奖他英勇的表现等等。不论是语言上的夸奖仍是动作上的鼓舞都能够知足孩子的感情需要、激发孩子的潜能、加强孩子的自信心。透过表 扬，传达了我们对孩子的尊敬和理解、 相信和鼓舞， 以发展的目光来对待孩子的每一个行为；让孩子对自己充满自信，相信自己有能力做得更好。他们在领会到教师的浓浓爱意的同时， 会更为珍惜这类感觉，进而努力地更正弊端，表现得更好。 二、仔细察看中的夸奖。 我们常常会听到老师诉苦让人头疼的班级惯例管理，其实每个孩子都有不一样的特色，只需我们教师能仔细察看，擅长捕获孩子的闪光点实时地夸奖，就能够现场的进行惯例教育，这也是我们班级管理的有效方式。因此，我们老师需要多一个心眼专心去关注每一个孩子在做什么，假如发现优秀的表现，就应实时抓住机遇进行夸奖。比如：每次在看完书以后，总会有一部分的孩子少儿不可以把小图书自觉地整理好，看完以后总会顺手一丢。可是有一次我发现班级中有一位喜爱寂静的小女孩自觉地将他人放乱的图书都整理齐整。利用这小女孩的闪光点，我们立刻夸奖了这位小朋友，并请她当图书管理员来敦促其余小伙伴整理书籍。孩子们都很喜爱模拟，也特别想当图书管理员的工作，因此在管理员的吸引下，孩子们也就渐渐养 成了图书放齐整的习惯， 图书角也就不再乱哄哄了。 多次地鼓舞后少儿都想更正自己的弊端，成为大家学习的楷模了。夸奖的力量就是这么巨大，在我们不停地夸奖中，孩子们的行为将发生奇观般的变化，踊跃的表现就会愈来愈多，而悲观的行为也会随之减少。 三、有针对性的夸奖。