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PAGE PAGE 1 作文指导评语 1.怎样写看完作文的感悟和评语急 作文评改是语文教学中的重要一环，给同学下作文评语，则是这一环节的点睛之笔.同时也是老师对同学写作热忱的回应.从同学的作文心理看，同学每次作文后，最急于晓得的就是老师对作文状况的反馈，以从作文评改的批语中找到自我和学业的成就感，所以，老师作文评改的批语中每句话都直接影响着同学作文的心理，关切着同学作文的爱好和信念.那么如何写好作文评语呢？下面我就如何写好作文评语谈下我的熟悉，仅供同行指正参考、共勉共进.一、保留对作文形式、技巧方面问题的批判对同学作文中的优点，赐予确定和表扬是必需的，同样，对同学作文中的不足予以指正和批判也是必需的———避其短才能扬其长.况且作文不同于平常说话、拉家常，想说什么就说什么，想怎样说就怎样说，虽说文无定法，但语言究竟得符合规范，思维也得符合规律.文章东一榔头，西一棒锤，所言不得要领；甲乙丙丁，平均用笔，所写没有重点；不加选择、使用方言俚语，生造词语，所说不合规范……诸如此类的问题，评语中必需指明，但又不能一棍子打死，而应赐予盼望、鼓舞.“信任下一次作文你能把事情一件一件说清晰.”“假如你能把**长话短说，效果将倍增.”“你的文章很美丽，假如字也美丽，定能锦上添花.”这样委婉地指出了同学文中的不足，同学看了不只不会烦心，反而很舒心，他们从内心里接受了看法，下次会用更大的热忱、更多的精力作文，会尽量避开类似的不足.二、运用趣味性的语言我国训练家程颐说过：“教人未见意趣，必不乐学.”评语也是如此，单调无味，生硬刻板的评语，同学必不愿意看，也就起不了指点作用.一句风趣、幽默的评语，不只可以制造开心的学习环境——哪怕是批判，同学也乐于接受，成为师生的粘合剂——而且可以达到一种“笑过之后又不令人不深思”的效果.有个同学在作文中不能正确地使用标点符号，一逗究竟，我就在其作文后这样评道：“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，感叹号哭起了鼻子；我的小仆人，你怎样忽视了我们在文字中应有的位置？”三、评语要讲究文采，张扬共性作文评语其实也是老师的作品，那种文字精致而富有共性的评语，那种字字珠玑、掷地有声的评语，则能以其独特的魅力，给同学耳目一新的感觉，一种文学的熏陶，一种精神愉悦的审美享受，令同学长期牢记，永志不忘.如：关于写景的文章，三番五次地写“要观看”、“请仔细观看”、“观看肯定要认真”等，同学觉得单调无味、毫无吸引力便熟视无睹.如这样写：美处处有，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发觉.如此精妙的表达，虽然意思一样，但它不只能让同学领会老师的文采，还简单让同学牢记在心.尝试在评语的形式和形体上进行改进.如运用古人诗词、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比方、标点图式等来品评，力求活泼新奇，引人入胜，印象深刻.共性化、形形色色的评语，对同学而言，既是示范，更是有形的训练和无形的鞭策.四、提倡谈心式人文化评语心理学家马斯洛认为：人的需要有低级和高级之分，其中敬重需要和自我实现需要是人的最高需要.对于同学习作中的问题，老师要站在理解、敬重同学的角度，转变以往作文评语中作为说教者的抽象，用商议?、询问的口吻与同学进行公平、急躁的心灵沟通，让同学在布满人性化的氛围中感受老师对他的关爱，油然而生对本身价值的熟悉，激发写作爱好，引起对问题的思索，求得上进.如：这个词是不是可以换一个？这句话太长了，用标点把它分开行吗？你说对吗？你再去认真观看一番，看能否发觉什么，可以吗……一次，一位老师发觉班上一位同学抄袭他人文章，然而他并没有马上找到他大声怒斥一番，只是在评语中写到：老师感谢你对此文的推举，以后推举可要注明出处哦，但是什么时候能读到你的佳作呢？如此和风细雨、布满人文关怀的言语，不只爱护了同学剧烈的自尊心，而且让同学轻松领悟了老师的言外之意，从容地接受并改正，这是粗暴的批判所望尘莫及的.总之，老师给同学写的作文评语，不应当是简洁的说教，而应当是娓娓的交谈.由于，老师几句赞誉的话，会沟通两个人的心灵，给同学带来莫大的鼓舞和欢快.而那些具有独到的见解，深刻的哲理，真诚的盼望，富有情感颜色的话，也将伴随同学们度过完善的一生。 2.高中作文批改评语大全 最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库gt;  evergreen0722  作文批改评语大全一、语句：1.语句通畅，句意流畅，言辞美丽，叙写抽象、生动、鲜亮，语言表达力量较强。2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意委婉委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不由。5.行为描写用词讲究，精确?????到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理形