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怎样给美术课堂插上快乐的翅膀 摘要：美术课堂尤其是小学的美术课堂，是不同于语文、数学、英语这些课堂的。美术课堂应该跳动着更多的色彩，闪耀着更多灵动的光彩。学生的审美能力、创造能力和创新能力会在美术课堂上得到培养，慢慢地生长。教师就如何在小学美术教学中激发学生的学习兴趣进行探讨。 关键词：小学美术；快乐教学；情境 一、创设良好情境，在美术课上营造快乐 美国教育家布鲁纳说：“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”教师应充分发挥美术欣赏学特有的魅力，以活泼多样的呈现形式和教学方式激发学生学习的兴趣，并使这种兴趣转化成为持久的情感态度。美术是视觉的艺术，比起文学更形象，更直接。学生在欣赏的过程中通过对作品的形式、内容及风格的感受，来激发内在的情感。创设教学情境，能立竿见影激发学生对欣赏作品的兴趣，自然而然地完成教学目标。学完一课后，教师可以鼓励学生用课堂上所学的欣赏手法描绘生活中的画面，让学生真切地感受到美术欣赏离我们的生活并不遥远，而是实实在在地存在于我们的生活中。生活中始终就不缺少美，而是缺少一双善于发现美的眼睛。古人云，“学不至于乐，不可谓之学”“启其蒙而引其趣”。欣赏评述课上，有了教师的巧妙设计、学生的主动参与，“欣赏评述”的课堂也就成了快乐的殿堂。 二、结合生活实际，在美术课上寻找快乐 生活是艺术的源泉，怎样使枯燥的课堂