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思想品德高效教学策略探析 传统的德育教学一直将教学重点放在如何让学生掌握知识、懂得道理上，忽略了学生在德育学习过程中的主体地位。而新课改背景下的思想品德教育将课堂教学的重点目标划分为三个部分：知识与技能的提升，过程与方法的体验，情感态度与价值观的感知。从知识与技能的角度来说，思想品德教育就是要引导学生掌握明辨是非的能力，懂得如何做人的道理；从过程与方法的角度来说，教师需要在思想品德教学中给予学生更多的德育感知与德育体验，使学生在不断尝试与实践中提升处理道德问题的相关能力，从而使思想品德教育能够真正与他们的外部行为相结合；从情感态度与价值观的角度来说，思想品德教育应该将教材中的道德教育内容与学生的价值观相融合、相统一，使学生能够以更积极乐观的态度对待自我、对待他人、对待集体、对待社会、对待国家。在明确了新课改背景下的思想品德教学目标以后，本文将针对新时期思想品德教师如何开展课堂教学和充分发挥课堂教学的有效性进行探索。 一、从知识与技能角度，引导学生构建道德体系 将思想品德相关的知识与技能传授给学生，使其能够掌握明辨是非的能力，懂得思想品德的重要性，是思想品德教学的最基本目标。在这个过程中，教师可以采取各种教学策略来促进学生思想品德知识体系的构建，以达到构建高效课堂的目标。例如，在引导学生学习品德与社会六年级上册“不和烟酒交朋友”时，教师就可以通过学科融