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微课在初中数学教学的实践与反思 【摘要】素质教育和新课程改革都要求教师创新初中数学教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学核心素养与自主学习能力，以解决传统教学方式不能满足学生需求的问题。基于信息技术的微课教学作为一种新型的教学形态，为教师教学改革提供了新的思路。文章主要针对微课在初中数学教学过程的应用，以及在初中生数学学习中的扩展应用进行总结和反思，建议可精心设计微课用于学生的多种感官进行教学，激发学生好奇心与学习兴趣，改善课堂教学效果。 【关键词】初中数学；核心素养；微课 一、初中数学教学现状 初中数学教学旨在培养学生的数学核心素养，让学生运用数学思维分析问题、解决问题。而目前的初中数学教学实践仍面临着一系列困境，不利于教学质量的提升，具体体现在以下几个方面：（一）学生数学基础薄弱，学习动机不强。与小学阶段相比，初中数学课程知识难度骤增，很多知识点，如有理数、平行线、二元一次方程组等，需要学生运用抽象逻辑思维。根据发展与认知心理学的研究结果，初中学生仍处在抽象逻辑思维初步发展阶段，难以理解这些概念与定理，或者存在理解上的误区，这些不解或误解不断累积，久而久之便可能导致数学学习的困难，学生自信心受到打击，进而导致学习动力不足，学习主动性不强[1]。（二）教学内容脱离学生实际。初中数学教材中涉及的数学定理、概念和公式往往比较抽象，与生活实际