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微课环境下统计学课程翻转课堂教改 摘要：统计学是定量分析的基础课程，其教学的目标是培养学生统计思维能力的培养。文章根据他人及自身教学经验，提出利用微课环境下翻转课堂对统计学进行教改；利用微课环境，以学生为主改进教学内容；利用微课和翻转课堂提升教学质量，培育学生能力；改进翻转课堂的考核内容，培养学生的团队协作。以此提高学生学习的兴趣和自学能力，从而加强和提高统计应用能力。 关键词：微课；统计学；翻转课堂；教学改革 一微课教学背景下统计学翻转课堂的可行性改进动因 （一）传统教学存在忽视学生的专业基础和统计应用能力 传统教学中，在不同专业背景的学生，数学基础各不相同，特别是文科背景的学生对大学里高数学习具有畏惧心理，对概率论也是比较迷茫；在高数基础比较弱的情况下，学习统计学学的不扎实而且较吃力。传统的课堂中，统计学以讲授为主作为教学方式，学生偏重记忆概念和解题，对统计学的实际应用能力重视不够，为此学生离真正掌握统计技能还有距离。 （二）一些微课的特点形式适宜学生网络学习 微课的特点就是短小精悍，短就是微课的时长较短，通常十分钟，小：要求内容小，解决的是个小问题；精，要求选材精巧，设计精巧；悍，要有视觉和听觉的冲击，要求非常吸人眼球，让人有兴趣看完。统计学核心内容中的统计描述和统计推断有许多难以理解的概念，这些概念间有