5.《用相同的物体来测量》.pptVIP

A a D 用相同的物体来测量 科学教科版 一年级上 教学目标 新课讲授 几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？ 教学目标 导入新课 回形针 小木棒 xiàng 橡 皮 小立方体 分析几种物体的特点。 教学目标 导入新课 小立方体 教学目标 新课讲解 用小立方体测量桌面和讲台的长度 预测时，可以利用我们之前用“拃”测量时的经验来进行。如一拃大约相当于5个小立方体,而一张桌面的长度大约是5拃,讲台的长度大约是10拃。据此,我们将预测的数据填入表格中， 预测 教学目标 新课讲解 用相同的物体来测量 教学目标 新课讲解 （1） 改进测量工具。 为了测量更准确、方便,我们可以将10 个小立方体用胶带粘在一起,组合成一个长方体。测量较长的物体时便 于测量和计数,也更准确。 测量 教学目标 新课讲解 (2)进行测量。 将长方体的一端对齐桌面或讲台的一端,在长方体的另一端做出标记,然后将长方体的一端对齐标记,最后在长方体的另一端做出标记,直到测量结束。每组测量活动反复进行三次,避免偶然误差影响实验结果，使测量结果更科学、准确。 测量 教学目标 新课讲解 将我们在测量活动中获得的数据填入记录表中,然后与其他小组的测量结果进行比较，看测量结果是否一致。 记录 教学目标 新课讲解 用相同的物体来测量 教学目标 新课讲解 用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？ （2）把不同颜色的小立方体按照一定的顺序组合成测量工具。 （1）把多个小立方体粘在一起组合成新的测量工具。 教学目标 新课讲解 （4）制作一条相当于100个小立方体长度的纸带。 用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？ （3）将纸带、棉线等缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数。 教学目标 新课讲解 第(1)种观点可以大大缩短测量时间,第(2)种观点在第(1)种观点的基础上,使读数更便捷,进一步缩短测量时间。第(3)和第(4)种观点的测量工具相比前两种更轻巧、易操作,还适合测量弯曲的物体，比如水桶的粗细等数据。 用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？ 这些方法都在保留了小立方体的特点的基础上,使小立方体的测量范围和功能得到延伸。 教学目标 巩固提升 1.回形针可以直接堆叠测量高度。（ ） 2.预测能够帮助我们加快测量速度。（ ） 3.小立方体比小棒更适合测量书本长度。 （ ） √ √ × 教学目标 巩固提升 选择（ ）测量物体长度时比较方便。 A B C D D 教学目标 课堂小结 通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷地比较出被测物体的长短。 A a D