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PEP三年级下册unit4话题fruits教学反思 PEP三年级下册unit4话题fruits教学反思 PEP三年级下册unit4话题fruits教学反思 PEP教材三年级下册第四单元话题  fruits  ，我讲的  Part A 局部的单词教学， 本课的教学重点是学习四个单词，  pear, peach, orange, watermelon,  以及理解运用句型  It  ’s taste good.  单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味， 考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并参加了一些表达自己喜好的句 型，如： I like ,.Do you like,? Yes, I do. /No, I don ’t. 让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义 的交际，以此到达语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。 一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱 Color Song ，活泼了课堂气氛， 消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教 学环节作好铺垫。 二、不同方式，教学单词 小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨 的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用 chant 的形式复习颜色学生兴致高昂；然后 通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜水 果，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利 用“我说你做、大小声、生说生指〞的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的气氛去操练单词。 三、联系实际，灵活运用 倡导体验，实践， 参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝〞的环节，创 造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“ It ’s taste good. 〞教学单词后，利用1、 2、3、4 单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用“ Do you like , ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小组内来练习然后分别汇报表演〞让他们亲身体验，主动参与，真正到达语言的交际目的。 四、尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都到达一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活 动 Let ’s draw 。在这活动中，我让学生通过指令画各种水果并涂上相应的颜色，增强趣闻性；画好后，师生操练 句型，要求学生用根本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如 apple ,banana ,melon 也在 I like ,. 的根底上，深入了句型： I like,best. 这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，到达了各  等，同时 自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中 不知不觉的有所提升了。 五、存在的缺乏 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着缺乏的地方，那就是我的 语速过快，有些课堂用语，学生听得 不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在答复下列问题时无从下手。从学生们的眼神中我知 道自己犯下 了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改良的地方。 通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的开展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才 能让学生真正的成为课堂上的小主人。