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三角形的稳定性的教学反思
本节课我充分的调动学生的积极性，在上课前我给学生有针对性的准备了一些 学具长度相等的三根小棒、两根长度相等的小棒、长度都不相等的小棒，此外 还有全部长度相等的四根小棒，上课时让学生利用手中的学具摆一摆，分组讨 论，你发现了什么，让学生明确边确定了，那么三角形的形状也就确定了，和 四边形对比，它具有稳定性，然后亲自动手拉一拉，亲身体验三角形的稳定性, 给学生留下了深刻的印象，整个学习过程都是让学生在活动中发现，在活动中 思考，在活动中体验，在活动中发展，在数学活动中探究体验知识的形成过程。
二、 注重合作交流，培养合作意识
由于学生已经进行了自学，课堂上根据自学情况让学
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