微视频对分课堂的高校通识课教学研究.docVIP

微视频对分课堂的高校通识课教学研究 所讲的“对分课堂”是指将课堂时间分为两半，一半留给学生用于课堂讨论，另一半留给教师用于课堂讲授，其实质是在讲授和讨论中引入心理学的内化环节。而微视频在课堂教学中的引入可以更好的帮助学生直观了解知识，以此对课堂知识形成初步的认知。可以看出，随着教育体制的不断改革，传统的教学模式已经无法满足高校通识课学生的学习需求，课堂教学质量无法得到有效的保障。因此，积极将基于微视频—对分课堂的混合式教学模式应用于高校通识课中有很强的必要性。 1.混合式教学模式在高校通识课应用中存在的问题分析 总的来说，目前基于微视频—对分课堂的混合式教学模式在高校通识课中能够取得良好的教学成效。首先体现在学生课堂学习积极性和兴趣可以得到激发，可以积极参与到课堂学习中去。其次混合式教学模式的微视频教学模式可以帮助学生直观的了解课堂知识，确保学生可以对课堂知识形成初步的了解，并提升自主学习的效果[1]。除此之外，基于微视频—对分课堂的混合式教学模式可以培养学生独立学习与独立思考的能力，在提升学生综合素养中也有一定的作用。虽然基于微视频—对分课堂的混合式教学模式能够取得良好的教学成效，但其在实践应用中依然还存在一些急需解决的问题。集中体现在以下两方面：a）从自主学习动机存在差异角度来看，不同的学生自主学习能力存在很大的差异，部分学生在课堂学习过程中可以