《认识图形》优秀教案课程.pdfVIP

教材分析 ： 教学内容和要求是直观认识长方体 、正方体 、 圆柱与球 。所谓直观认识 ， 是指学生通过观察和简 单操作 ，初步了解这些几何形体的形状 ，并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里 ，作为以后识别和 辨认的参照 ；知道这些几何形体的名称 ， 了解生活中有许多这些形状的物体 ， 并能把看到的实物与相 应的几何形体联系起来 ，用几何形体的名称描述实物的形状 。 设计理念 ： 《认识图形 》通过立体图形和平面图形的关系引入教学 ， 让学生感知两者之间的关系 ，进一步了 解立体图形各个表面的特征 ；再从众多不同的平面图形中分类 ，概括 、抽象出不同的平面图形的一般 特征 ，并能辨认 、拼组 。 同时 ，通过学生之间的合作 ，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补 、 互学 。 教学目标 ： 1 、学生经历观察 、滚 、推 、搭 、 转 、摸等过程 ，认识长方体 、正方体 、 圆柱 、球等物体和图形 ， 并能识别这几种物体和图形 ，初步理解相关概念的含义 。 2 、学生在动手操作的过程中形成一定的观察能力 、操作实践能力 、合作意识和运用数学知识解 决实际问题的意识 。 3 、通过学习 ，体会到生活中处处有数学 ，体会到学数学的乐趣和学数学的价值 。 教学重 、难点 ： 学生经历观察 、滚 、推 、搭 、转 、摸等过程 ，认识长方 体 、正方体 、 圆柱 、球等物体和图形 ， 并能识别这几种物体和图形 ，初步理解相关概念的含义 。 课时安排 ： 1 课时 教学准备 ： 形状为长方体 、正方体 、 圆柱 、球的生活用品和学习用品 。 教学过程 ： 一 、创设情境 ，提出问题 。 小朋友们 ： 老师给大家带来了一些你们喜欢的礼物 ，想知道是什么吗 ？（ 师出示多媒体 ， 屏幕上 有粉笔盒 、牙膏盒 、皮鞋盒 、足球 、 易拉罐 、茶叶筒 、积木块 、乒乓球 、魔方 、接力棒 、排球 、皮球 、 三棱镜等实物 ）知道他们叫什么名字吗 ？（ 学生自由说 ）它们的形状一样吗 ？（ 学生抢着说 ） 【过程说明 】学习素材是学生日常生活中经常见到的 ，学生感到亲切 ，符合小学生爱玩玩具的心 理特点 ，激发了小学生的学习欲望 。 二 、探索新知 。 （一 ）、初步感知物体的形状 。 1 、分一分 师 ：请小朋友们把桌子上形状相同的物品放在一块儿 。 （师不停地转着 ， 指导小组合 作 。 ） 【过程说明 】渗透分类思想 ，初步感知物体的形状不同 。 2 、议一议 师 ：请小朋友们想一想 ，你们为什么把这几样物品放在一起 ？请小朋友们先在小组内 商量商量 ，然后各小组派代表向全班同学汇报讨论的结果 ，咱们比一比 ，哪一小组说得最好 。 【过程说明 】有意培养学生的合作意识 、观察能力 、交流能力和倾听能力 。 （二 ）、初步了解物体外形的特征 1 、评一评 师 ：有的小组把以上物品分成了五类 ， 即。 ①易拉罐 、茶叶筒 、接力棒分 。 ②排球 、皮球 、足球 、乒乓球 。 ③粉笔盒 、牙膏盒 、皮鞋盒 。 ④积木块 、魔方 。 ⑤三棱镜 。 也有的组把这些物品分成了四类 ， 即 。 ①易拉罐 、茶叶筒 、接力棒分 。 ②排球 、皮球 、足球 、乒乓球 。 ③粉笔盒 、牙膏盒 、皮鞋盒 、积木块