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德育方法成败致因探析 一、德育方法含义 德育方法从不同的角度有不同的理解，主要有三种方式，第一种是从德育方法和德育方式的关系这个角度来理解德育方法。顾明远《教育大词典》中指出德育方法是思想品德教育所采取的各种影响方式的总称，包括教育者和受教育者两方面的活动方法[1]。第二种是从德育方法与德育手段的关系这个角度来理解德育方法。如凯洛夫主编的《教育学》中就将德育方法理解为“教师为了完成德育的某种任务而采取的一切措施，就是教育手段”[2]。第三种是从德育方法内在构成要素上定义的德育方法，如德育方法就是在德育活动中将师生关联起来，促使他们之间发生道德信息、道德情感、道德行为的沟通和互动，最终实现师生道德共同发展的方式与手段的总和[3]。因此对德育方法的理解不是唯一的。本文所讲的德育方法，是从施教的角度理解的德育方法，它主要指的是教师在对学生进行德育时所采用的各种方式和手段的总称，它的实质就是要解决“如何教”“怎样教”的问题。 二、德育方法成败的主要致因 （一）师生关系。奥地利教育哲学家布贝尔曾指出：“师生关系本身即是人与人关系在教育领域中的体现，更是教师和学生作为人而存在和发展的独特方式，具有无可比拟的教育力量，师生关系的展开和师生交往过程，使学生获得人际体验技能和终生交往品质的重要源泉，也是学生建立价值系统的现实基础。”[4]和谐、融洽的师生关系