PEP5 Unit4 What can you do 第二课时 教学反思.docVIP

PEP5 Unit4 What can you do 第二课时 教课反省 PEP5 Unit4 What can you do 第二课时 教课反省 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 PEP5 Unit4 What can you do 第二课时 教课反省 PEP5 Unit4 What can you do 第二课时 教课反省 本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能叙述自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充足激发学生激烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目的。 1、设计较新奇。 对话教课就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但如何才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创建情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识以后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到稳固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。 2、表现了学生的主体地位。 纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充足调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充足表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，此中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pair work学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充足调换了全体学生的参加踊跃性。 3、模拟情形，实现了学致使用的教课目的。 我经过创建情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比如，在新授前，我创建了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创建了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充足把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。 4、存在的不足 本节课我利用了活动式的教课方法，倡议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够“松”，还没达到真实去表现了松手，由学生自主学习的成效。特别是在最后一环节中，教师假如再化多一点时间让学生去社交，面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。 还有，就是有些环节教师输入的许多，能够适合的让学生也输出一些，那样，就更表现学生的主体地位了。 本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要修业生能叙述自己能够做的家务活以及学会咨询朋友能做什么。是一堂以话题为主的情形对话课。它以听闻训练为主线，经过看、听、说、操练、等一系列教课活动，使学生获取最基本的英语听闻能力，并在教课中充足激发学生激烈的学习梦想。这节课达到了预期的教课目的。 1、设计较新奇。 对话教课就象一盘很难做好的菜,原料很简单,但如何才能烹制出爽口的滋味了呢?为了使内容更充分，经过创建情形，示范教课内容，习得语言知识点。并在掌握课本知识以后，启迪学生的思想，组织学生实践，同过“我是狂风车主持人”，检查等形式，培育了学生的语言社交能力。并以一首小诗达到稳固的目的，也陶冶了情操。教课环节环环相扣，按照从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简短了然，恰到利处。 2、表现了学生的主体地位。 纵观这节课，我设计了大批的活动，如歌谣、检查、我是主持人等。学生参加面较广，充足调换了学生学习英语的踊跃性。整节课充足表现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，此中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作达成的。让他们经过小组合作，Pair work学会与别人沟通，进而使学生的思想和想像力、审美情味和艺术感觉，协作和创新精神等综合素质获取发展。并以“小组竞赛”的方式，充足调换了全体学生的参加踊跃性。 3、模拟情形，实现了学致使用的教课目的。 我经过创建情形，将学习内容与学生的实质生活相联合，使学生身临其境，进而达到了学致使用的目的。比如，在新授前，我创建了感恩节来引入课本对话，让学生遇到感情教育。在教授完对话后，我又创建了狂风车节目，让学生自由练说，依据自己的实质状况组织新对话，充足把学生的现实生活与教课内容相联合，达到学致使用之目的。 4、存在的不足 本节课我利用了活动式的教课方法，倡议了任务型教课，但在整个的教课过程中，还对学生这头松手得不够