2022届高考语文一轮复习第四板块语言文字运用专题9第4讲正确使用修辞手法课件.pptx

专题九　语言文字运用;新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这一核心素养中的一个重要内容。在2020年山东新高考卷中单独设题考查修辞手法，表明了这一内容得到了强化。我们不仅要准确理解常见的修辞手法，辨清易混、易错的修辞手法，更要在文学鉴赏及写作中强化运用。这样，既可以扮靓我们的语言，又强化了语言这一语文核心素养，有助于提高我们的审美素养。;一、常见的修辞格 (一)比喻 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。 ;特点;分类;分类;(二)比拟 比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。 ;分类;(三)借代 借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。 ;分类;分类;(四)夸张 夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。 ;(五)对偶 对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。;分类;(六)排比 排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。;分类;(七)反复 反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。;(八)设问 下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。 ;(九)反问 反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。; 二、正确运用常见的修辞手法须注意以下几点 1．熟悉常见的修辞手法的运用。 首先，要正确理解和掌握高考要求的九种修辞手法的基本概念及其特征，注意几种易混修辞的辨析。 其次，要理解和明确九种修辞手法的表达效果。理解和明确其表达效果，是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞手法表达的前提。 ; 再次，要注意培养正确运用修辞手法的能力。这里包括审题能力，捕捉有效信息的能力，特别是分析语境的能力，语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不准，把握不住，拟写的语句是不会符合要求的，??然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力，等等。 ; 2．树立大修辞观，破除片面性。 在运用常见修辞手法的时候，首先要注意除修辞手法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。 ; 3．提高联想、想象等思维能力。 语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。 ;4．关注生活中的修辞，重视积累。 “处处留心皆学问。”生活是语文学习的大课堂，有人说：“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。”这话很有道理。比如与人交流，需要说和听；看电视、看广告、看产品说明书，需要听和看。在其中不时可以发现一些很准确的语言、很形象的比喻、很深刻的道理，这些都可以提高修饰语言、运用语言的能力。 修辞的目的是提高语言表达效果，而语言的锤炼是个硬功，需要不断地从生活中汲取营养；另外，高考中修辞部分的考查从内容到形式也越来越向生活靠拢。 ;阅读下面的文字，完成后面的题。 风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世界各地，并深受各国人民喜爱。自1984年开始，迄今已经连续举办了36届的山东潍坊国际风筝节，吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。; 早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断成熟，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。; 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________ 【解题指导】 本题考查正确使用修辞手法。解答此题，要注意比喻的三要素：本体、喻体和比喻词，通过抓