欢迎同学们走进生物课堂.pptx

欢迎同学们走进生物课堂安徽省宿松县第二中学邹仕武mailto:邹仕武zoushiwu@126.comzoushiwu@126.com/一、生物科学（一）概念： 研究生命现象和生命活动规律的科学。 （二）研究对象：生物大象：看我纹丝不动！扬子鳄我是爬着走路的！大鲵：我也叫娃娃鱼。大熊猫真好吃！我也是难得有闲散散步东北虎麋鹿：俗称“四不像”。角像鹿头像马尾像驴蹄像牛我就像那冬天里的一把火金丝猴猩猩我很丑，但我很温柔眼镜蛇草：看我像眼镜蛇吗？倒挂金钟紫罗兰银杏棕熊谁说我很笨？！印度豹快步如飞 北美红杉银杉火山6500米仰望珠峰 生物和非生物有什么本质区别呢？二、生物的基本特征：（一）生物体具有共同的物质基础和结构基础1.共同的物质基础：各种化学元素和化合物CaO 生石灰：水、无机盐、小 麦：糖类、脂类、蛋白质、核酸一切生物共有生命活动的主要承担者。蛋白质：核 酸：一切生物的遗传物质。生命活动的决定者。（除病毒外）细胞2.共同的结构基础单细胞生物多细胞生物病毒：无细胞结构的生物蛋白质成分：核酸常见病毒大肠杆菌噬菌体腺病毒感冒病毒 狂犬病毒 鸡瘟病毒 爱滋病病毒（HIV） AIDS,SARS病毒 食物、物质、能量（如： ）O2（如： ）生物体人环境物质、能量CO2代谢产物、（如： ）（二）生物体都有新陈代谢。1．概念：活细胞中全部有序的化学变化的总称。2 ．过程：3 ．实质：自我更新（三）生物体都具有应激性。1．概念：生物体对外界刺激都能发生的一定的反应。 2、举例：立即躲进洞里。①老鼠听见猫叫，②鱼饵投入水中，招引许多鱼来取食。③植物根的向地性和茎的向光性。（四）生物体都有生长、发育和生殖现象。 动物平均年龄（年）蝙蝠2狗34马62牛30龟123鳖177植物平均年龄（年）刺柏544石松750巨杉2300几种动物和植物的年龄种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。 一母生九仔，连母十个样 （五）生物体都有遗传和变异的特性。（一）遗传：上一代的特性和下一代的相同或相似。如：猫的后代都长胡须。（二）变异：上一代的特性和下一代或同代之间存在着差异。如：同一母猫得后代毛色各不相同 。（六）生物体都能适应和影响一定的环境。1 、生物体都能适应一定的环境。如：枯叶蝶和枯叶 竹节虫和竹子 适应性： 生物形态结构和生理功能表现出与环境相适应的现象。如：①青草地里的昆虫多数是绿色的。②生长在沙漠地带的仙人掌， 叶片已演变成刺状，肉质茎有贮水功能。 适应性需通过长期的自然选择，需要很长的时间才能形成。 2 、生物体能影响环境。如： ①蚯蚓能适应土壤生活，又能疏松土壤。土壤工程师。②莲，既能适应水生环境，又能净化水质。出淤泥而不染③地衣能适应在岩石上生活， 又能分泌地衣酸使岩石产生裂缝。 思考： 钟乳石能越长越多，那它是不是生物？为什么? 钟乳石 取水池中发绿的水一滴，制成装片，在显微镜下观察，会发现一些生物存在。说明确认它们为生物的依据：①有细胞结构；②有应激性；③能生长繁殖。 解剖镜下可以观察到：向水螅身体附近加入少许墨水，水螅体表会发出刺丝，这是生物体具有 现象的实例。应激性 家鸡与原鸡相似，但产卵量远远超过了原鸡，这说明生物体具有的特征是： 和 。 CDA 、应激性B 、适应性C 、遗传性D 、变异性三、生物科学的发展：（一）描述性生物学阶段： 1．19世纪30年代，德国植物学家施莱登、 动物学家施旺提出细胞学说。内容：一切的动物和植物都是由细胞构的， 细胞是生命的基本单位。2．1895年，英国生物学家达尔文出版了 《物种起源》。主要内容：自然选择学说。（二）、实验生物学阶段： 1900年，孟德尔遗传定律重新提出。（三）分子生物学阶段： 主要研究：蛋白质和核酸1．1944年，美国生物学家艾弗里首次证明 DNA是遗传物质。 2．1953年，美国沃森，英国克里克提出 DNA双螺旋结构模型。 DNA分子结构模式图四、当代生物科学的新进展：请同学们阅读P4－6有关教材内容，并思考：①当代生物科学主要朝什么方面发展？②什么是生物工程？你了解哪些生物工程？ 请列表说明。③什么是生态学？根据你的生活常识， 你了解哪些生态的例子？ （一）方向： 微观——分子水平宏观——生态水平 （二）生物工程方面： 1．概念：是生物科学和工程技术有机结合而兴起的 一门综合性的科学技术。也就是说，它以生物科 学为基础，运用先进的科学原理和工程技术手段 来加工或改造生物材料，如DNA、蛋白质、染色体、 细胞等，从而生产出人类所需要的生物或生物制品。 2 ．成果：生物工程乙肝疫苗预防乙型肝炎干扰素抑制病毒在细胞内增殖在基因水平上对人类的疾病进行诊断和治疗人类基因组计划抗黄瓜花叶病毒基因培育抗病毒能力很强的烟草等农作物新品种转基因鲤