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二年级上册数学教学计划 一、指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情 意，以帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活密切联系。 二、基本情况 学情分析 本班共有学生 25 人，该班学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有 了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，学生动手操作，语言表达、合作 意识明显增强，但学生间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中，教师 要更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上， 争取让不同的学生得到不同的发 展。 教材分析： 100 以内的加、减法笔算、表内乘法、认识长度单位厘米、初步认识角，从 不同位置观察物体和简单的对称现象， 简单的数据整理方法和以一当二的条形统 计图、数学广角和数学实践活动等。 教学重难点 1、初步建立长度单位，了解 1 厘米和 1 米的的实际长度以及它们之间的进 率，全用刻度尺量线段。 2、连加、连减、加减混合计算方法。 3、角和直角的认识 4 、乘法的含义、 在理解的基础上熟记 2—— 6 的乘法口诀。 理解每一句口诀 的意义，明白乘法口诀的来源。 5、通过实例，在过去学习统计的基础上，使学生掌握 1 格代表 2 个单位量 的条形统计图。 三、教学教研目标 （一）知识和技能方面 1、掌握 100 以内笔算加、减法的计算方法，能正确进行计算，初步掌握 100 以 内笔算加、减法估算学习方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口 算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米的长度观念，知道 1 米=100 厘 米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米） ；初步形成估计物体长度的意 识。 4 、初步认识线段、会量整厘米线段的长度；初步认识角与直角，知道角的各部 分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在 方格上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集，整理描述和分近的过程，会用简单 的方法收集和整理数据。 （二）数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘 现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简 单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图。 （1 格表示 2 个单位）和统计 表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观测、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养 学生初步的观察， 分析及推理能力， 初步形成有顺序地、 全面地思考问题的意识。 （三）解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密 切联系，感受数学在日常生活的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4 、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积 极参与生动直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功 的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察操作，归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。 4 、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学措施 1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣