“教育管理”领域全日制教育硕士专业学位研究生培养方案.docVIP

“教育管理”领域全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 （领域代码：045101） 一、培养目标与基本要求 培养具有现代教育理念、掌握现代教育管理技术、具备较高理论素养与实践能力的基础教育学校和中等职业技术教育学校的高素质教育教学管理人员。 1.热爱祖国，拥护中国共产党领导。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2.掌握现代教育理论与管理理论，了解教育管理的发展趋势。 3.具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学管理工作。能够熟练使用现代教育管理技术，创造性地开展教育教学管理工作，解决实际问题。 4.熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。 5.能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 6.具备从事教育管理工作所需要的良好身体素质与心理素质，具有发现问题和解决问题、终身学习和发展的意识和能力。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员，且有3年以上相关工作经验。 三、基本学制 全日制教育硕士研究生的基本学制为2年,研究生在校修业年限（含休学、保留学籍、延期毕业）最长不得超过5年。 四、培养方式 采取理论与实践相结合的培养方式。选择高水平的基础教育学校和中等职业技术学校建设研究生实践基地，重视理论教学与实践教学的统一。成立导师指导小组，校内聘任有基础教育研究和实践经历的导师，校外聘任有基础教育一线管理经验的高级教师担任校外指导教师，实行双导师制度。 根据培养目标、课程性质和教学内容，课程教学选择恰当的教学方式与方法，注重实践与反思，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等多元化教学方式、方法。注重课内与课外学习相结合，关注学生的主动学习与创新学习；充分利用互联网等现代教学技术手段，开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。实践教学要确定明确的目标和具体内容，建设完整的管理与评价制度，有序组织实施。 五、学分要求与课程设置 课程设置遵循理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程、实践教学四个模块，按一年时间安排课程。 课程学习实行学分制，总学分不少于37学分。其中学位基础课13学分，专业必修课10学分，专业选修课6学分，实践教学8学分。另外，非师范类专业毕业生入学后，应至少补修3门教师教育课程，不计入总学分。跨专业毕业生入学后，至少补修2门学科专业基础课，不计入总学分。 具体安排见附表。 六、实践教学 实践教学要建设充足的校内实践实训设施和稳定的校外教育硕士实践基地，要加强与实践基地的沟通交流，切实保障实践教学活动的有效开展。 实践教学分为校内实训和校外实践两个部分，实践教学时间不少于1学年，采用集中实践与分阶段实践相结合的方式。其中，校外集中实践时间不少于1学期。校内实训应在第一学年内完成；教育见习应在第一学期完成，教育实习、教育研习应在第二学年完成。校内实训采取管理实务模拟训练的方式进行组织；校外实践主要在实践教学基地进行，采取教育管理岗位见习、研习和实习等三种实践形式。 实践教学按实践教学计划执行，研究生在实践教学结束后，应提交实践教学总结报告，经实践教学指导和考核小组考核通过后，方能取得相应学分。实践教学指导和考核小组由所在学院与实践单位有关人员共同组成。 七、中期筛选 中期筛选是在研究生课程学习基本结束之后，学位论文研究之初，以研究生的培养计划为依据，对研究生的政治思想、道德品质、学习成绩、科研能力等方面进行的综合考核。具体操作参照《济南大学研究生中期筛选暂行办法》执行。 八、学位论文 (一)开题要求和中期检查 1.开题要求 学位论文从开题到申请答辩时间间隔不得少于8个月，开题需提交书面文献综述和开题报告。 文献综述要求查阅大量与选题相关的专业文献，其中要有一定比例的外文资料。文献综述包括本选题的背景与依据、研究的目的意义、国内外相关研究的现状与发展动态、论文的研究思路与拟实施的研究方案、研究的难点重点和创新性、研究进度及主要参考文献等内容。 开题一般要求公开举行报告会，由本学科专业人员组成的评审小组对学生所做的开题报告进行评审。在广泛听取意见的基础上，对研究内容、计划及其实施方案进行评价，提出具体的修改建议或意见。开题报告未通过者可限期重做。 2.中期检查 第三学期末提交学位论文中期检查报告。学位论文中期检查的目的在于对学生学位论文进行一次阶段性检查，并检查培养过程中其他环节的完成情况。学生要着重对论文工作进行阶段性总结，阐述已完成的论文工作内容和取得的阶段性成果。对论文工作中所遇到的问题，尤其对开题报告内容中不相符的部分进行重点说明，对下一步的工作计划和需继续完成的研究内容进行论证。导师对学生中期检查情况给出评语，评语包括对已有工作的评价，以及对计划完成情况、学生表现和今后工作的评价。检查小