基于加州大学洛杉矶分校的教学内容与教学特色.docx

基于加州大学洛杉矶分校的教学内容与教学特色 摘要：文章介绍了美国加州大学洛杉矶分校复调课程的教学内容、学科设置和教学特色, 以此为切入点总结了复调学科传人美国之后的变革及可取之处, 希望能对我国的复调学科发展有一定的启发。 2014年1月, 本人受上海市教委委派, 赴美国加州大学洛杉矶分校 (简称UCLA) 访学学习, 为期一年。一、UCLA作曲系概况新年初始, 在上海必定阴冷潮湿, 加州却是阳光灿烂、气候温暖。其实, 洛杉矶一年四季都是这样的天气, 最高温度在二十摄氏度左右, 空气清爽, 很少下雨, 因此吸引了很多艺术家来此定居。在音乐界, 最负盛名的就是勋伯格和斯特拉文斯基了。1933年, 前者为了躲避战乱而移居美国, 并于1935-1944年先后在南加利福尼亚大学和加州大学洛杉矶分校任教, 后者也是由于战争原因来到美国, 几经周转之后, 最后在洛杉矶定居。同时, 位于洛杉矶西北部的好莱坞电影工厂也促进了商业音乐的发展, 斯特拉文斯基当年选择定居于此, 也有进军电影业的想法, 后来因为电影音乐受画面的限制太多, 而最终放弃。音乐学院坐落在学校的东南角, 以多才多艺的作曲家、爵士小号演奏家赫博·阿尔伯特名字命名 (The Herb Alpert School of Music) , 同时, 教学大楼又是以勋伯格的名字命名 (Schoenberg Music Building) , 因此在进入教学楼之前, 一眼就可以看见两位大音乐家的名字用烫金的大字镶在红色的墙面上。隶属于加州大学系统的学校 (University of California, 简称UC) 大多是三学期制的, 每学期上课十周, 加上考试一共12周。圣诞假期和春假都只有两个星期, 因此暑假特别长, 六月中就开始放了, 直到9月底, 一共有三个多月的时间, 方便学生外出实习或在校内打工, 也有暑期课程可供低年级学生选修, 还会接待来自世界各地的高中生参观咨询。因此, 美丽的校园里永远都不缺青春活泼的莘莘学子, 和向他们索要食物的松鼠。那一年的作曲系主任伊恩·克劳斯教授 (Ian Krouse) 是我的导师。他曾在印第安大大学获得吉他演奏与作曲双专业本科学位, 继而在南加州大学攻读作曲硕士及博士, 师从厄尔·布朗、威廉·克拉夫特、里奥纳德·罗森门, 并参加过布列兹和鲁托斯拉夫斯基在美国开设的大师班。他精力充沛、思路敏捷, 是典型的美国人, 热爱运动、音乐和电影。他的常规日程安排, 是每天上午运动、下午工作、晚上看电影。作曲系还有大卫·莱夫科维兹教授 (David Lefkowitz) 和伊恩轮流担任行政职务。大卫出生于纽约, 曾在伊斯曼音乐学院、康奈尔大学和宾夕法尼亚大学学习作曲, 导师中包括塞缪尔·阿德勒、乔治·克拉姆这样的大师。他是犹太人, 学识渊博, 治学严谨, 近年出版了研究生教材——《音乐理论:句法、功能和曲式》。他们两位是作曲系最重要的老师了, 每年都担任大部分传统课程的大课。此外, 还有一些做商业音乐相当成功的作曲家, 承担电影音乐、配器之类的课程, 几位年轻教师担任电子音乐等较新兴学科的教学, 或是乐理之类的初级学科。至于乐器演奏、音乐教育、音乐史研究及论文写作等课程, 则由其他系的老师担任。二、UCLA复调课程简介UCLA所有的复调课程, 均由伊恩承担。本科阶段包括文艺复兴复调音乐、巴洛克复调音乐, 以及高级对位, 研究生阶段有文艺复兴作品研读。所有这些课程均为一个学期, 但课上的强度很大。本科的课程一周两次, 每次两小时;研究生的课程一周一次, 每次三小时以上。课上选用的教材是老师自行挑选的谱例集, 复印装订之后分发给大家。本科的教学注重实用性, 上课时, 从研究这些谱例开始, 遇到知识点时着重展开, 课后作业便是模拟这些作品进行写作。这些内容一般占据半节课的时间, 还有半节课便是批改作业。“文艺复兴复调音乐”由同学们一起演唱;“巴洛克复调音乐”一般是写钢琴作品, 由老师在钢琴上演奏;“高级对位”一般都是室内乐甚至乐队编制的作品了, 同学们自己制作音频软件, 省力一些的就用西贝柳斯打谱软件的专业音色库导出音频文件, 在教室的多媒体设备上播放。“文艺复兴作品研读”是硕士及博士的共同选修课, 注重培养学生的抽象思辨能力, 因此教学内容只是分析, 上课时由老师进行提问, 学生轮流回答。刚开学时, 老师的提问非常细致, 会精确到每一小节甚至每一个音, 同学们进入状态之后, 课程进行的速度就快很多了。作业也是分析谱例, 为节省时间, 不在课上交流, 只是由老师带回去批改。结业时要自选两部课上没有接触过的大型作品进行分析, 其中一篇要在课上进行公开演讲, 将谱例复印了分发给大家, 并接受大家的提问。关于这个时