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玲玲的画教学设计3 学习目标： 1、通过随文识字,同桌互教互学,小组合作学习等方式,认识，玲、 祥,,等8个生字,会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、通过小组互读、指生读、师指导朗读、读书擂台赛、分角 色朗读等方式,让学生正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对 自己有启发的句子。 3、了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们 想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教学过程 一、谈话引课题 1、看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴,她的名字叫玲玲, 她笑眯眯的真可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。 现在老师把玲玲的名字写在田字格上,你们可要看仔细了。这 个字是左右结构,左边王字旁,右边是令而不是今天的今。小朋友们会 写了吗?来,拿起笔在本子上写上玲玲的名字。 2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲 玲的画》。来读读课题 二、初读学字词 1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开课本,大声地读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面 的拼音宝宝,读完了就标上小节号。 2、瞧你们一个个读的多认真啊!现在我来考考大家。 第一组 自由读指名读齐读 现在能给这些生字宝宝组词吗？指名组,出事课件,齐读。 同学们组的棒,读的声音也很洪亮,下面老师这里有些句子,一 块来看看吧,A出示句子端详是什么意思?谁来表演一下？ B出示句子 C指名读,你是个会读书的孩子,把这两个生字带领大家读两 遍,“脏”有时候还念Zang心脏的脏。“叭”这个字有一个跟他长的很像 的字,请看“趴哪位同学在课文找能够找到这个字了？ D 现在我们再来读读这几句话相信你们能读的更好。男生读、女 生读。 同学们认字都非常认真,下面有叫你们会写的字哪,相信也不会 难倒大家的。出示课件,指导写字“脑筋” 生字宝宝已经和我们交上了朋友了,老师相信大家能把课文读 的更加流利了,现在同桌小朋友你一段,我一段把课文再读一遍。 读了课文你知道了什么？ 三、通读理课文 1、小朋友知道的可真多啊,老师就奖励大家欣赏玲玲的画。玲 玲画了什么？ 2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲化了好长时间才 完成呢!所以,玲玲自己看着觉得怎么样？ 自由读。 你知道玲玲的心情了吗?板书:满意 从哪个词看出玲玲对自己的画 很满意,小朋友快在这一段中找到它。点红色。那“端详”是什 么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师 演示。生回答。 请你来演一演？ 现在我们小朋友也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。 谁能读好这句话？ 看他读得真好呀,我们也来学学他的样子,来读一读。 2、就在这时候,意外的事情发生了。让学生观察 这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。 自己读读这一段,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答 指名读2。问:玲玲你为什么那么伤心啊?孩子你呢？你呢?师:“别 哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?出示:爸爸仔细地看了看,说:“别 哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?” 为什么要加上“仔细地”看了看,可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸?你该怎么样读这句话？ 听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。 4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的?生回答。 出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?这只小花狗真 是可爱呀!谁来读读这个句子。 指名读2,是呀,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲对这幅画更满意 To板书:更满意 现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？ 出示两段话我们来读读这两段,相信你们能读得更好。左边两 组第一段,读出满意、开心。右边两组读第二段,读的更满意、更开心。 5、玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来 的更加美了,更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢?是啊,爸爸也是 这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。 全体男生读一遍。 四、总结:在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。 玲玲多高兴呀!她想把画这幅画的过程讲给大家听。现在我们再来重 温一下这个故事,待会儿要请你来当玲玲。现在谁来看着图画把这个 故事讲给大家听。出示图画 是呀,生活中遇到了困难,只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。 谁来读读这个句子。我们要把这句话牢牢的记在心里,你们曾经遇到 过这样的事情吗或是在书上看到过类似的故事?说给大家听听！ 酒店年度工作计划范文汇总-年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之 年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切 需求。根据酒店堇事会关于加大员工培训工作力度的指示精神