实事求是(人教版教学案例).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 实事求是(人教版教学案例) 15讲讲实事求是教学目的：　　1、深入理解实事求是是毛泽东思想的出发点和根本点，认识实事求是对解放思想、对实现社会主义现代化宠伟目标有重大意义。　　2、学习本文运用的引证法、例证法等论证方法，领会本文所具有的巨大的逻辑力量和本文语言准确严谨而又富于变化的特点。教学重点：引导学生深入理解全文的中心论点，理解实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点，认识本文重要的现实意义与深远的历史意义。教学难点：写作特点的理解与掌握教学方法：启发法、讨论法课时安排：二课时教学过程：第一教时一、导入新课二、课内预习提出预习的要求：初读全文，思考这样几个问题：(1)本文开头、结尾的内容是什么？表达上有什么特色？(2)本文的中心论点是什么？这个中心论点在哪段里提出？为什么要在这段里提出？(3)本文第4—8段运用了哪些材料作为论据来对中心论点进行论证？在材料安排上有什么特点？这样安排有什么好处？　　要求学生预习。预习时可以一边阅读一边在书上作一些记号。检查预习情况。可以先把问题(1)(2)提出来讨论一下，问题(3)在分析课文时解决。提问：本文开头、结尾的内容是什么？表达上有什么特点？　　明确：文章的开头指出，开会，作报告，作决议，以及做任何工作的目的，都是“为了解决问题”。接着便紧扣“讲讲实事求是”的论题，从正反两方面说明坚持实事求是原则是解决一切问题的关键。文章的结尾则呼应开头，先从正面说明全军政治工作会议应该采取拥护毛泽东思想的作法，再从反面说明不这样做就不能正确解决问题。开头和结尾都有很强的针对性，既是针对当时我国政治、思想战线的形势来谈，又是针对这次会议如何开法、解决什么问题来谈，完全是有的放矢。开头和结尾前后呼应，首尾圆合，结构十分周密严谨。提问：本文的中心论点是什么？这个中心论点在哪段里提出？为什么要在这段里提出？　　明确：本文的中心论点是：“实事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点。这个论点在第3段里提出。为了使这个论点具有充分的根据，在第1、2段先从我们开会、作报告、作议论以及做任何工作的目的，从我们党的队伍的现状这两个方面作了一些分析，为中心论点的提出打好坚实的基础。这就是在第3段里才提出中心论点的原因。　　3、理清文章思路　　启发：这篇课文节选自邓小平同志《在全军政治工作会议上的讲话》。节选部分有鲜明的中心论点，有完整的论证过程，因此可以把它作为一篇独立的议论文来学习。在前面一个议论文单元中，我们已经学习了关于论证的思路和结构的一些知识，现在我们可以运用学过的知识来研究一下这篇课文的论证思路和整体结构。　　提问：这篇文章是按照怎样的思路来论证的？　　明确：这篇文章按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路论证。　　提问：根据这篇文章论证的思路，全文可以分成哪几个部分？这几个部分之间有着怎样的关系？ 　　明确：课文可以分为三大部分。第一部分（第1—3段）是绪论部分，明确提出中心论点。第二部分（第4—9段）是本论部分，以毛泽东同志的革命实践和革命理论为论据，对中心论点进行透辟的论证和阐述。第三部分（第10段）是结论部分，指出怎样才能开好全军政治工作会议，肃清林彪、“四人帮”的流毒，使我们的思想来个大解放。这三部分都紧紧围绕着“讲讲实事求是”这个论题，层层深入，步步推进，具有严密的逻辑关系。第一部分提出“实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点”，第二部分用毛泽东同志的革命实践和革命理论来论证这个观点，第三部分作出结论，进一步指出当前我们应该“在实际行动中坚决拥护毛泽东思想”，坚持“实事求是、从实际出发、理论和实践相结合的方法”。4、研习第一部分　　启发：第1、2段是谈提出文章中心论点的根据。第1段从我们做任何工作的目的来谈，请同学们注意一下运用怎样的句式从正反两方面来谈这个问题的。　　讨论后明确：先用“……究竟能不能……，是不是……，关键在于……是否能够……，是否善于……”的句式，概述了正反两方面的意思。句中前边的“能不能”、“是不是”同后边的两个“是否”相呼应，十分准确严谨。接着用“只有……才……”和“如果不……就不……”的句式分别从正面和反面来反复强调采取实事求是态度、一切从实际出发的重要性。句中运用了“正确地或者比较正确地”、“正确或者完全正确”、“不可能解决或者不可能正确地解决”这样的表示选择关系的短语，使语言表达更加严密、更加全面。　　启发：第2段从我们党的队伍的现状来谈，也是从正反两方面来谈的，而把重点放在谈不正确的思想状况这一方面，请同学们研究一下为什么着重谈这一方面。　　讨论后明确：这是当时急需解决的问题，也是这篇讲话主要针