《穿井得一人》教案1.docVIP

泸州十教学设计与反思 学 科 语文 班级 教 师 李静 课 目 名 称 《穿井得一人》 教学目标 1.积累常见文言词汇：穿、及、告、闻、之等。 2.解读寓言，理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。 3.联系生活，防微杜渐。 教学重点、 难点及措施 教学重点：有节奏地朗读课文，积累文言词汇。 教学难点：解读寓言，理解审慎对待传言的道理，并进行现代审视。 学情分析 刚刚进入阶段的学生，具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。从到是学生学习生活中的一个重要转折点，新的学习环境，新的学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。因此，刚进入，他们抱有新的希望，渴求在新的环境中得到新的知识，对各门功课都有一种新奇感，带着这种期望心理，带着这种求知欲望，来学习新的文体——文言寓言。因此，必须要在接触时就给他们留下深刻的印象，利用他们的好学特征，鼓励他们多朗读，在朗读中去体会文意，体会寓言。可以适当让学生表演，增加学生的兴趣。 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 师生活动 设计意图 课前激趣 课前检测 “穿〞文 有 声 以活动的形式激趣：点明一个同学到老师处看纸条上的内容，然后去告知第一排的同学，第一排的同学告诉第二排的同学，以此类推，最后的同学说说听到了什么。 由此，导入课题《穿井得一人》。 《吕氏春秋》，又名《吕览》，是战国末期秦国相国 吕不韦 召集门下宾客集体编纂而成的一部书，是先秦杂家的代表作。 吕不韦，战国末年著名商人、政治家、思想家，以“奇货可居〞闻名于世，曾辅佐秦始皇登上帝位，任秦朝相国。 寓言是文学体裁的一种，是含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中表达。 1、二人小组，自由朗读，读准字音。 2、比比谁读得又快又好。 3、用自己的话概括文章大意。 1、学生参与活动，并说说听到了什么。 2、师引导，引入课题。 老师点名学生填空。 2、师讲解。 3、学生齐读根底知识。 1、学生自主学习，读准字音。 2、在朗读的根底上，学生自己概括文本大意。 3、老师引导纠正。 能够激发学生的兴趣，调动积极性。 对预习内容进行检测，以便调整后续教学。 2、对根底知识有把握，方便后面的教学。 训练学生的朗读能力，尤其是文言文朗读，学会读懂文意。 “穿〞文明意 “穿〞文晓理 “穿〞文妙笔 推荐阅读 教学反思 1、请四人小组合作，翻译文句。 2、把小组内有疑惑的字词句勾画出来。 〔1〕先让学生提出疑惑，然后让学生来解决问题。 〔2〕老师提出问题，让学生答复。 重点词汇： 之、及、告、闻〔一词多义〕、令、对。 特殊句式： 宋君令人闻之于丁氏。〔倒装句〕 得一人之使，非得一人与井中也。 〔非……也，表否认判断〕 让学生分析寓意，引导学生多角度思考。 1、丁氏：对挖井后节省了一个人的劳力，表述不清。 2、有闻而传之者：未经调查分析就传播开去。 3、国人：似乎乐于接受这种离奇传闻，才越传越广。 4、宋君：不人云亦云，调查事件源头，获得真相。 总结寓意：我们说话的时候一定要表述清楚，对待传闻，应采取审慎的态度，调查研究，不轻信盲从，不以讹传讹，具备一定的科学知识，练就一双慧眼。 20xx年8月22日 泸州龙马潭发生2.3级地震； 20xx年9月2日 泸州龙马潭发生2.7级地震； 20xx年9月12日 泸州龙马潭发生3.6级地震。 有人说，20xx年9月22日泸州龙马潭会发生大地震了，接下来会发生些什么呢？请根据材料，写一则寓言。 《引婴投江》 《刻舟求剑》 《循表夜涉》 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。〞这是对语文课程性质的最新认识。因此，教师在教学过程中，应重视思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。这一堂课，还是充分的让学生参与其中，表达了学生的主体地位，游戏与表演充分调动了学生的积极性。同时，也重视学生的自主、合作、探究的学习方式的培养。 也存在一些缺乏，如果能更好地把握时间，并运用希沃授课宝，让学生的作品得以展示，效果会更好。 1、学生合作，翻译文句，并提出疑惑。 2、主要由学生自己解决问题，老师引导。 3、师指出重点词汇，点出重点句型。 设置情景再现： 学生扮演丁氏、闻而传之者、国人、宋君等，重现文中的故事，让学生作为法官去找罪人。 1、学生看过表演后找有错的人，说出自己的理由。 2、老师引导多角度思考。 3、得出结论，防微杜渐。 1、老师引导学生想想生活中类似的例子，让学生说一说。 2、老师出示生活中的例子，让学生写写寓言。 老师推荐《吕氏春秋》中的寓言故事，让学生回去读一读，读出寓意。 1、培养学生自主、合作、探究的能力。 2、梳理文意，学会