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微课教学改革的必要性及对策探讨 摘要：本文在分析微课产生的背景、当前高职建筑类专业的生源情况及教学现状的基础上, 阐述了微课教学改革的必要性。结合微课教学试点工作分析, 给出了做好优质微课设计开发的建议。 一、微课教学产生的背景随着教育教学思想的不断更新及信息化水平的不断提高, 高职课堂教学方式正从传统的“一块黑板+一盒粉笔+一张嘴”全方位转向“现代化网络+多媒体+学生主体+教师主导”。然而, 教学一线的教师已经切身感受到, 依托现代多媒体技术开展的课程教学, 虽能够在一定程度上提升教学的灵活性、生动性, 但是却无法合理适应学生基于网络环境、实现自主学习、自我提升的求学需要。在互联网高速发展的推动下, 微课已悄然进入校园, 并逐渐被大学生所喜欢。微课的产生, 源于美国Le Roy A.Mc Grew教授所提出的60秒课程 (60-seconds Course) 及英国T.P.Kee提出的一分钟演讲 (the one Minute Lecture) ;到了2008年, 美国新墨西哥州胡安学院高级教学设计师David Penrose正式提出了“微课”这一概念。在我国, 广东省佛山市教育局胡铁生率先提出了以微视频为中心的新型教学资源微课的概念, 并且在微课研究及应用推广方面做了大量工作。为了不断提高学习者的学习效率, 国内外部分教育机构及专家建议充分依托网络技术的快速发