九年级化学下册《金属资源的利用和保护》教案.pdf

中学课堂教学教案 课题 第八单元课题 3 金属资源的保护和利用（第 2 课时） 课时 课型 新授课 安排 1 教 1、通过探究实验、讨论，学生知道钢铁锈蚀的条件，并能够理解实验的设计原 理，迁移应用在其他类似实验题中。 学 2、通过对比燃烧的条件和灭火原理，能迁移了解防止金属锈蚀的基本原理，并 了解几种常见的保护金属的方法。 3、通过阅读书本，结合生活经验，知道保护金属资源的途径。 目 标 1、通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，以 便于让学生懂得要保护金属资源的重要意义。 课前组织学生寻找身边的生锈的铁 目 制品，并近距离接触铁锈，为课堂学习累计感性认知；课程中，学生参与探究活 动，规划实验方向（如何控制变量设计实验）、设计具体实验方法；并观察教师 标 提供的实验器材，记录实验情况以及分析探究结果，完成学案填写并汇报。并在 学案练习第 5 题反馈。 2 、课前任务，询问家长、查找网络资源、利用提供材料实践尝试几种防锈措 达 施，课上汇报，归纳，听教师总结。 3 、关于金属资源保护的教学，可以利用电教手段，使学生强烈感受矿物资源 成 是有限的，以及保护金属资源的重要性。并结合“调查与研究”，使学生了解废 旧金属回收的意义，并积极主动去做。 重点 重点：有关金属的腐蚀和防护“活动与探究” 和 难点：对铁的锈蚀防护的 “活动与探究”的结论的辨析归纳从而得出铁生锈的 难点 条件，以及防锈的方法。 教学 实验探究生锈原因， 影响生锈速率的因素， 从而让学生从原因中寻找防锈的方法。 方法 由学生说说保护金属资源的方法、分析保护金属资源的意义。 教师准备：课件 PowerPoint 课件； 提前一星期设计准备“铁钉锈蚀”实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。 材料 设计 3 个实验增加变量（酸性条件，氯化钠溶液， 25 摄氏度温度） 用具 学生准备：课前预习本课题内容；收集的有关金属回收利用的一些资料。 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 备注 【板书】二、金属资源的保护 [ 教师 ] 引入：之前我们学习了开发利用金属资源，今 天我们要学习如何保护金属资源。因为——看资料 资料一： 人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资 源，以提取数以亿吨计的金属。 金属矿物的储量有限， 而且不能再生。 根据已探明的一些矿物的储藏量， 并 根据目前这些金属的消耗速度， 有人估计一些矿物可 供开采的年限如下图所示 （不包括今后新探明的矿物 储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等） 。 通过具体数字，让学生 清楚地认识到金属资源