冀大版初中语文九年级17邹忌讽齐王纳谏学案(1).docxVIP

〈〈邹忌讽齐王纳谏》导学案 第一课时 导学内容：〈〈邹忌讽齐王纳谏》 导学目标： 1、 能记住文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。 2、 能理清文章的脉络。 导学过程： 一、 导语设计 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴 衰；以人为镜，可以明得失。”战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批 谋臣策士周旋其间，因此为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运的遇 到了这样一位贤臣一一邹忌。今天，我们就欣赏选白〈〈战国策》中历 史散文〈〈邹忌讽齐王纳谏》。 二、 、提出目标 1、〈〈战国策》 是- 一部 1、 文章讲了一个什么故事？ 2、 文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。 3、 课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？ 三、 检查预习 1、读准字音。 如）丽朝（）服衣冠（）窥（）镜期（）年朝（）于齐间（）进 2、理解词语在文中的意思 邹忌讽齐王纳 能谤讥于市朝 能面刺寡人之过者 上书谏寡人 邹忌讽齐王纳 能谤讥于市朝 能面刺寡人之过者 上书谏寡人 者期年之后 四、 学习展示 1、〈〈战国策》 是- 一部 1、 文章讲了一个什么故事？ 2、 文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来，并读一读。 3、 课文可以分为几部分？各部分的内容是什么？ 五、 训练反馈 给下列词语中加线的字注音。 皆虹齐（）形貌以（ ）型艮衣）孰视之（ ） 窥镜白视（）造讥于市）期年之后（）邹忌（）间（） 进 解释下列词语（我是有心人，写过我就会记得特准特牢固！） 讽 纳 谏 修 映丽 朝 服 窥 谓 孰视 何能 及 旦日 不若 明日 孰 美我 私 弗如远甚 座口 皆以美于徐公 今齐 王之蔽甚 面刺 谤议 闻寡 人之耳 门庭若市 时时 间进 期年 虽欲言 给下列加线的字注音并解释 朝：1、娜艮衣冠（ ）2、入顺威王 （ ） 3、谤议于市虬（ ）4、皆虹齐（ ） 上：1、受项（ ） 2、上书谏寡人（ ） 美：1、君巡( )2、吾妻之妙者( ) 六、预习指向(熟读课文，回答问题) 1、 面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 2、 齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？ 第二课时 导学内容：〈〈邹忌讽齐王纳谏》 导学目标： 1、 欣赏邹忌的讽谏艺术。 2、 探究从本课中学到的一些人生体会。 导学过程： 一、 检查预习导入 1、 面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何? 2、 齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？ 二、 提出目标 1、 由于感情不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时语气 有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 2、 邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？ 3、 从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一 下文中的人物形象？ 4、读此文，给了我们什么启发呢? 三、学习展示 1、由于感情不同及身份地位的差异，其凄、妾、客回答问题时语气 有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩 2、邹忌是如何“讽”齐王的？结果如何？ 3、 从文中的人物言行中，可以体现人物怎样的品质？试简单评价一 下文中的人物形象？ 4、 读此文，给了我们什么启发呢？ 四、拓展提升： 1、说话练习：(学学邹忌，用你机智说服别人) 2、星期天，你和朋友约好一起去玩耍，可你妈妈拦住你，一定要你 补习功课，你会怎样说服妈妈让你去呢？ 五、 预习指向 让学生顺畅朗读〈〈愚公移山》，识记文言字词的意思。 六、 训练反馈 (一)、词语解释 邹忌讽齐王纳谏。 ②邹忌修八尺有余。 ③朝服衣 冠，窥镜。 ④忌不白信，而复问其妾。 ⑤明日， 徐公来，孰视之。⑦由此观之，王之蔽甚矣 徐公来，孰视之。 ⑦由此观之，王之蔽甚矣 ⑨能谤讥于市朝。 ⑥吾凄之美我者，私我也。 ⑧群臣吏民能面刺寡人过者 ⑩数月之后，时时而间进。 (11)形貌日失丽(12)暮寝而思之 (13) 客之美我者 闯期年之后 (15)今齐地方千里 ? ? ? (16)臣诚知不如徐公美 (17)闻寡人之耳者 ? ? (二)、翻译下列句子。 我孰与城北徐公美？ 城北徐公，齐国之美丽者也。 徐公何能及君也? 明日，徐公来，孰视之，白以为不如。 臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。 群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后, 虽欲言，无可进者。 期年之后，虽欲言，无可进者。 四境之内莫不有求于王。 孰视之，白以为不如；窥镜而白视，又弗如远甚。 邹忌讽齐王纳谏 弗如远甚 闯时时而间进 (15)由此观之，王之蔽甚矣。 【课后反思】