浅谈小学音乐作业设计.pdfVIP

浅谈小学音乐作业设计 摘 要：音乐作业是对音乐课堂教学的延伸和开放。 新课程标准的颁布与 实施，给课堂教学带来显著的变化， 其中之一是课堂教学必须由封闭 走向开放。 要实现课堂教学的开放， 必须实现课堂教学的空间和时间 的开放。但目前关于音乐作业的设计或布置一直被忽略， 或是没有音 乐作业或是布置的作业简单枯燥， 唯技能练习。 事实上音乐是人类情 感共同的桥梁，它跨越语言的障碍，直击人类内心的最深处。因此对 于音乐教育者来说， 通过音乐的共同平台让学生学会体验、 学会感悟、 学会创造才是重中之重。 而音乐作业是将封闭的课堂拓展至课外、 将 封闭的教学时间延伸至课后， 根据教学内容、 学生情况有针对性地安 排，使学生对音乐的感悟能力、欣赏能力、自主创造能力得到提高的 一种有效手段。从建立“音乐作业集”为切入口，谈目前音乐作业设 计的缺口及其今后的延伸和突破方向。 关 键词：音乐作业集；小学音乐作业设计；小学音乐作业评价 早 在三千多年前孔子就有“学而时习之”的精辟论说，他告诉我们学习 知识必须及时巩固消化。 如何巩固消化？教师布置学生做作业即为最 好的形式。随着《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布与实施，课 程改革蔚然成风。与此同时，环顾我们的日常生活，细心的人不难发 现，学生课间做“能量” “剪刀石头布”等极富节奏感的游戏时，乐 此不疲、神情专注；哼唱流行歌曲及民间曲调时有板有眼；听到富有 动感美妙的音乐时， 欢乐地扭动着身躯……这些都给了我一个深深的 启示，我们的孩子们对音乐有着浓厚的兴趣， 他们很愿意在课余的生 活中与音乐交朋友， 让音乐来伴随他们快乐地成长。 思忖现今的音乐 教育课堂，我们提供给孩子们的却只是课堂内短短几十分钟的音乐交 流，这对于培养他们的音乐能力来说是远远不够的。那么，我们何不 改变原有的教学模式， 关注学生的兴趣与需求， 利用音乐课程的资源， 变狭隘、封闭的课堂为开阔、开放的音乐学习格局，把音乐教学生活 化，真正做到如《全日制义务教育音乐课程标准》所要求的那样“提 高学生对音乐的感悟能力、欣赏能力、自主创造能力”呢？ 这 就要求我们必须对目前的小学音乐作业现状要有具体、 富有针对性地 了解与分析，进而探讨从建立“音乐作业集”来谈小学音乐作业的设 计与评价。 一 、小学音乐作业的现状 （ 一）情况调查 2 009 年 3 月我曾对所在的小学四、五、六年级的四个班学生进行了一 项问卷调查， 发放了 《小学音乐作业设计研究的现状调查》 共 210 份。 本次抽查数据真实有效， 具有代表性。 调查中，平均每班只有