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二年级教师教课语文漫笔 二年级教师教课语文漫笔 PAGE / NUMPAGES 二年级教师教课语文漫笔 二年级语文老师教课漫笔 从讲堂上走下来的我仍旧充满了激情和自信。回忆起我和学生一同走 过的这难忘的每一个四十分钟 ,静静回味我们的诚心沟通 ,品尝学习过程中感情的碰撞和思想的火花 ,我感觉了快乐 ,同时也激动不已。美国学者波斯纳以为：教师的成长 =经验 +反省。此刻 ,我将联合讲堂教课环节 ,说说我的每课设计中想表现的教课思想及教课过程中存在的不足。 一、 在欢乐的教课气氛中 ,学生乐学 ,并踊跃投入此中 有这么一句话：语文教课应当充满情味。只有情味盎然的讲堂才能 激发学生的学习兴趣 ,只有情味盎然的气氛才能引领学生进入语文的自由 王国。确实假如学生感觉了快乐 ,那么他们就会踊跃思虑 ,主动参加。因此 , 在本组的每一课我都力求创建欢乐可连续型气氛 ,让学生乐学 ,踊跃投入其 中。比方 ,在课文《酸的和甜的》中 ,课前沟通时 ,我们玩“你演我们猜”的 游戏。接着又依据几幅图片认识了“猴子” “狐狸”“葡萄”等词语。识字 ,学生认识葡萄园里的生字朋友 ,请出捉迷藏的词朋友 ,于游戏中自主识字,合作沟通。在指导朗诵时 ,学生带上头饰进行表演 ,他们进入了角色 ,在读读演演中累积语言 ,自悟道理。部署开放型作业时 ,我激趣引入：“学了这个故事 ,你必定想给小狐狸写几句话吧！除了给