人教版高中数学教案三角函数.pdfVIP

第四章 三角函数 第一教时 教材： 角的概念的推广 目的：要求学生掌握用“旋转”定义角的概念，并进而理解“正角” “负角”“象 限角”“终边相同的角”的含义。 过程： 一、提出课题： “三角函数” 回忆初中学过的“锐角三角函数”——它是利用直角三角形中两边的比值 来定义的。相对于现在，我们研究的三角函数是“任意角的三角函数” ， 它对我们今后的学习和研究都起着十分重要的作用， 并且在各门学科技术 中都有广泛应用。 二、角的概念的推广 1． 回忆：初中是任何定义角的？（从一个点出发引出的两条射线构成 的几何图形）这种概念的优点是形象、直观、容易理解，但它的弊端在 于“狭隘” 2． 讲解：“旋转”形成角（ P4） 突出“旋转” 注意：“顶点”“始边”“终边” “始边”往往合于 x 轴正半轴 3． “正角”与“负角”——这是由旋转的方向所决定的。 记法：角 或 可以简记成 4． 由于用“旋转”定义角之后，角的范围大大地扩大了。 1 角有正负之分 如： =210 = 150 = 660 2 角可以任意大 实例：体操动作： 旋转 2 周 （360 ×2=720 ） 3 周 （360 ×3=1080 ） 3 还有零角 一条射线，没有旋转 三、关于“象限角” 为了研究方便，我们往往在平面直角坐标系中来讨论角 角的顶点合于坐标原点， 角的始边合于 x 轴的正半轴， 这样一来， 角的终边落在第几象限，我们就说这个角是第几象限的角（角的终边落在 坐标轴上，则此角不属于任何一个象限） 例如：30 390 330 是第Ⅰ象限角 300 60 是第Ⅳ象 限角 585 1180 是第Ⅲ象限角 2000 是第Ⅱ象限角 等 四、关于终边相同的角 1．观察： 390 ， 330 角，它们的终边都与 30 角的终边相同 2．终边相同的角都可以表示成一个 0 到 360 的角与 k(k Z ) 个周角的和 390 =30 +360 ( k 1) 330 =30 360 (k 1) 30 =30 +0 ×360 ( k 0) 1470 =30 +4×360 (k 4) 1770 =30 5 ×360 (k 5) 3．所有与 终边相同的角连同 在内可以构成一个集合 S | k 3 6 0, k Z 即：任何一个与角 终边相同的角， 都可以表示成角 与整数个周角的和 4．例一 （P5 略） 五、小结： 1 角的概念的推广 用“旋转”定义角 角的范围的扩大 2 “象限角”与“终边相同的角” 六、作业： P7 练习 1、2、3、4 习题 1.4 1