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数控车削编程与加工技术讲课优选文稿 数控车削编程与加工技术讲课优选文稿 PAGE / NUMPAGES 数控车削编程与加工技术讲课优选文稿 《轴类部件的加工》 讲课稿 讲课教师：何江 各位评委老师 / 你们好 ! 我叫何江， 来自南充技师学院机械系的一名一般教师。 今日我讲课的题目是 《轴类部件的加工》 。我的讲课将从教材剖析 , 学情剖析 , 教课策略 , 教课过程，教课反省，教课板书六个方面来进行，欢迎各位专家责备，指证 一、教材剖析（说教材）： （一）教材的地位和作用 《数控车削编程与加工》是中国劳动社会保障部第一版 本堂课内容是第四章第三节《轴类部件加工》 教材特色是：典型的生产事例、重申工作过程导向、理论与实践一 体化；轴类部件是常有的机械部件之一， 此内容的学习对学生职业技 能的训练拥有十分重要的作用。 , （二）教课目的 依据上述教材剖析， 考虑到学生已有的认知构造心理特色， 拟订以下教课目的： 知识目标： 1）. 掌握数控车削加工工艺知识； 2）. 掌握轴类部件的编程原理； 3）. 掌握部件检测、质量控制方面的知识； 能力目标： 1 ）. 能够拟订一般轴类部件的加工工艺； 2 ）. 能够进行不一样系统数控编程与操作。 3 ）. 能够具备轴类部件加工质量控制的基础能力， 学会学习、学会创新。 感情目标： 1）. 培育学生优秀的交流能力及团队合作精神； 2）. 培育学生敬业爱岗、勇于创新的工作作风； 3）. 培育学生的安全意识、质量意识和培育学生优秀的职业 道德。 要点与难点 本着课程标准， 联合我校实训设施和教材的基础上， 我确定了以下的教课要点、难点： 重难点：（1）、在不一样系统程序编制过程中 G71指令的正确运用；（2）、 在不一样系统数控机床编制程序有那些不一样之处。 G99/G98这组指令在 程序中有什么作用， 假如使用不妥会产生如何的结果。 由于我校实训 车间有 FAUNC系统 , 广数数控 980TD，两种不一样系统的数控机床，在 编制程序时要掌握系统与系统之间的划分， 这也是理论与实质的联合 , 为走上岗位打下扎实的基础 , 因此我把这点列为本堂课的要点 , 也是 本堂课的难点之处。 二、学情剖析 （一） . 我所上课班级是高中起点的数控高级工二年级的学生， 他们拥有以下特色： （二） . 学生学习兴趣浓重，着手能力强 （三） . 在以前学生已经学过了机械基础等专业基础知识 （四） . 具备一般车床加工和数控基础三、教课方法（说教法） 对学生学习状况有了必定的认识此后，我们如何突出要点，打破难点，进而实现教课目的。在鉴于本节课的特色，采纳理实一体化的教课模式，让教师“做中教”，使学生“做中学”。 坚持“以学生为主体， 以教师为主导”的原则， 依据学生的心剪发展规律，采纳学生参加程度高的小组议论法，项目教课法、仿真教课法和现场实践教课法， 目的使编程知识的学习更为形象， 更为有兴趣性，提升学生着手能力。最后指导学生学习，经过看、练、想、问四部曲，使学生在做中学，在学中做。 最后我来详细说说这一堂课的教课过程设计： 四、教课过程设计 本堂课拥有组织教课： （一）组织教课（ 3 分钟） （二）课前准备（ 5 分钟） （三）项目导入（ 5 分钟） （四）小组议论（ 10 分钟） （五）拟订工艺及编程（ 30 分钟） （六）仿真加工（ 60 分钟） （七）实质机床操作加工（ 120 分钟） （八）总结（ 5 分钟） （九）作业（ 2 分钟） 等几个教课环节为实训课 （一）组织教课 整队，着装整理，盘点人数，重申安全和实训车间规程，小组派 人领工量具及实训器械 接下来我将对上一堂课后部署的任务进行检查，也是为本堂课做 准备工作，我让学生经过网络或是书本，有关手册查阅 FAUNC系统 , 广数系统 , 数控车床编程的指令格式及不一样之处 , 比如复合循环指令 G71，还有 G98，G99，G40，G92等等这些指令的运用 （二）由实物和图纸引入：把教课内容转变为拥有潜伏意义的问题，依据实物来惹起学生的学习兴趣， 在老师的指导下一同剖析图纸的形状，构造， 图纸尺寸要求等，并培育学生的自我学习能力和识图能力。这也是对以前学习的机械基础课 , 机械制图课等有关基础知识的稳固 （三）项目工艺剖析：拟订加工工艺，分组议论，小组议论的问题是复合循环 G71指令在 FAUNC系统 , 广数系统中的正确运用，在操作不一样系统数控机床时需要注意那些事项， G99/G98这组指令在程序中有什么作用， 该如何使用这组指令， 老师查察每一组议论状况并进行指导 , 评论和回答学生的疑问，参加最后的决议，培育学生的思虑 能力，团队精神和交流能力。可是在细节上依旧有问题，我并无指正，我把这些放在仿真加工中进行指正， 只