(完整word版)北师大版六年级上册《分数混合运算》一教学设计.docVIP

分数混合运算(一) 学习目标： 1. 在解决有关分数连乘运算的具体问题的过程，明确应先求什么，再求什么。 2. 会用画图的策略直观的呈现数量关系。 3. 结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确计算分数 混合运算，并在计算中养成认真的良好习惯。 4. 能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力 。 学情分析： 该班学生两极分化比较严重，学生思维敏捷、 较为活跃，有随意接话，思考问题欠缺深入全 面，语言组织能力差，表达不够清楚明白。 加上3人左右的学困生对分数乘法应用题的意义 掌握地不太好，学生凭感觉知道用乘法列式计算， 却不知道为什么用乘法， 这样对学习分数 混合运算〈一〉应用题分析就有一定的难度。 所以在教学设计时我从学生的实际出发， 将教 学坡度降底，引导学生分析应用题， 根据学生对应用题的理解来画出线段图。 来达到破教学 难点的这一目的，在学生理解应用题的基础上来， 体会分数混合运算的顺序与整数是一样的。 教学重难点： 教学重点：正确计算分数混合运算。 教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 教学过程： 一.导入 同学们对分数乘法的计算方法掌握的非常好。 这节课我们就要运用它，学 习分数混合运算。板书：分数混合运算(一) 二•自主探索、获取新知 1、 呈现情境图，提出问题。【课件出示数学书上第21页图】 2、 分析问