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小学生叙事作文教学设计 小学生叙事作文教学设计 小学生叙事作文教学设计 小学生叙事作文教课设计 一、教课目的 让学生掌握叙事作文的写作次序，叙事六因素熟记于心。 在平时的学习中能够独立的达成叙事作文。 培育孩子留意生活的写作素材，做生活的居心人。二、教课内容 叙事作文的六因素。 叙事作文的写作次序 确定叙事作文的中心。三、要点难点 学生学会叙事作文的六因素。 能够把叙事六因素在详细的实践中加以详细运用。 能够思路清楚，中心明确地表达一件事。四、教课准备 教课 PPT。 2.A4 纸打印的叙事范文。 五、教课过程 (导入) 发问一个同学让他谈谈自从清晨起床以后的事件。或许老师自己列举自己今 天一天的活动。 ( 必定要波及写作的六因素) 。说完以后呢，我们发现这样的表达 非常没有文采，没有条理。下边我们就一同来学习如何把一件事表达的有声有 色，条理清楚。 教课内容 : 1、 叙事作文的定义 : 又称记事作文，在作文类型里由于切近生活实质，而被 以为是较简单的一种作文体裁。 2、 叙事作文的六因素 : 时间、地址、人物、事情的因由、经过、结果。这里边事情的“经过”是重 点，要写得详细详尽。 3、叙事文写作方法 : 选择最能表现作文中心思想的事件做为资料 生活中有许多新鲜风趣和激感人心的事。所以，我们平常要多察看，多想生 活中碰到的事。选材要新奇，在他人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写 出来的作文才有吸引力，有新鲜感。 题目要新奇 切实。指切合文章内容，也指遣辞造句切合规范 ) 。精练。指标题字数适合。 生动。指题目能表现出一种活力，拥有可读性，饶有情味。 ?新奇。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。 存心蕴 : 有内在的含义 我的老师 VS穿黑衬衫的数学老师我的妈妈 VS爱吃鱼头的妈妈我的爷爷 VS放坏了的苹果 拟题方法多种多样，能够运用修辞拟题，能够引用俗语拟题，能够化用古语拟 题，能够借用成语拟题，能够套用流行语拟题，能够修 改古诗，能够依据自己的状况灵巧运用 。 开头部分 能够采纳修辞，比如排比，比喻等。比如 : 母爱像长河相同积厚流光，像山泉相同清爽甘甜。我也是一个洗浴着母爱阳 光的好运儿。选自《无尽的爱》 能够选择直截了当，直奔主题。 开头不绕圈子，直接点题。写人为主的记述文可直接交代人物或经过对人物 纲要介绍，直接入题 ; 叙事为主的记述文，一开头就能够点明事情发生的时间、地 点和相关背景。 比如 : 王婧，我读初二时的班长，只管我俩分别一年多了，但班长的逸闻依旧 记忆犹新，难以忘却。《有这样一位好班长》 C:设置悬念，令人着迷 设置悬念是成心留下疑团，以激发读者的心理期望的一种开头方法。开头设置 悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思虑，起到引人人胜的成效。比如 : 我想我永久都不会忘掉那一天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑脸??选自《那 雨，那笑脸》 事件的主要部分要写详细。 每件事都有因由、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者 的印象才能完好而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节 描绘，这一点很重要，这样写出来的作文才 生动。要突出中心，详略适当，与主题没关的事不写。 结尾部分 首尾响应，突显要旨比如 : ( 首) 都说生活的船不可以没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活， 而理想的生活中最快乐的光阴，即是梦想的花季。( 尾) 花季中，我希望自己能永 远记着先哲的那句良训: 生活的船不可以没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的 生活。 ( 选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》) 言为心声，呼喊呼吁 二十一世纪，我们是祖国的春季，我们不是我们的父亲母亲，热忱豪放是我们的性 格，我们不需要守那些规矩，打破旧规，让我们脑中的那团热忱火焚烧得更猛 烈，把我们的笑声、爱 4 心串在一同，让全球笼盖在爱之中。要笑就笑个痛畅快快，要哭就哭个歇斯 底里，不要压迫自己，不要让那陈腐的观点约束着，不要随意改变自己，请记着 我的名言 : “我就是我，给我一点阳光就这么绚烂。”( 选自福建省中考满分文 《给一点阳光就这么绚烂》 C:奇妙发问，引入沉思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这全部都源于自然。自然是伟大 的。是奇特的。它与生活是那么的近，那么的紧。品尝自然，不就同品尝生活了 吗, 引用佳句，多姿多彩 比如 : “有志者，事竟成 . ”相信只需付出足够的努力，我的梦想就必定会实 现。 佐拉说 : “人生——只有两分半种的时间，一分种浅笑、一分种惋惜、半分种 的爱 ”在我看来，在我沉醉于赏识母亲的梳洗中，那一分钟的浅笑不是勉 强，那一分钟的惋惜以后不再是惋惜，而是爱的传达，母亲将她对生命的爱，对 生活的爱，对亲人的爱融于平常的点滴中，我忘情天此中了 (