幼儿园大班语言公开课教案20篇.docVIP

　　这是幼儿园大班语言公开课教案20篇，是优秀的大班语言教案，供参考学习。 　　一、设计思路 　　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。 　　二、活动目标 　　1、体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。 　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。 　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。 　　三、活动准备 　　1、幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。 　　2、材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等 　　四、活动过程 　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》 　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？ 　　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义） 　　2、按节奏吟诵《清明》 　　（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。 　　（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。） 　　（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。 　　（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。） 　　（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。 　　（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。 　　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗） 　　（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。 　　3、根据理解绘制图画 　　幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图 　　（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。） 　　4、交流欣赏 　　幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。 　　五、活动结束 　　1、评价 　　2、总结 　　古诗： 　　清明 （杜牧） 　　清明时节雨纷纷， 　　路上行人欲断魂。 　　借问酒家何处有， 　　牧童遥指杏花村。 　　教学反思： 　　很多幼儿对“清明节”也有了初步的认识，懂得不仅要学习先烈们的精神，同时也意识到今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的，让幼儿不仅在思想上以先烈们为榜样，吃苦耐劳，艰苦奋斗，更重要的是要付诸于行动，从点滴小事做起，从小做起。 　　活动目标： 　　1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 　　2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。 　　3、有仔细倾听的好习惯。 　　活动重、难点： 　　初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 　　活动准备： 　　1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。 　　2、配乐朗诵诗(冬天》的录音磁带。 　　活动过程： 　　1．通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣提问： 　　①这是什么季节? 　　②你怎么知道冬天来了? 　　2．通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词 　　（1）示范朗诵诗歌。 　　（2）提问： 　　①诗歌的名字是什么? 　　②诗歌里说了些什么? 　　（3）出示背景图再次示范朗诵。 　　（4）引导幼儿初步掌握诗歌内容。 　　提问： 　　①北风是怎么吹的?雪花怎么飘的?大地变成了什么样子? 　　②小虫怕什么?什么大树最勇敢?什么花挺立在风雪中? 　　③孩子们是怎样过冬的? 　　3．看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。 　　活动延伸： 　　语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。 　　目标： 　　1.知道不挑食的孩子身体好。 　　2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。 　　准备： 　　1.请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。 　　2.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。 　　3.小兔头饰一只。 　　4.故事磁带。 　　过程： 　　1.给小兔吃蔬菜。 　　――一名幼儿扮小兔，幼儿给小兔吃蔬菜，并说：我给你吃。 　　――为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗? 　　2.欣赏故事。 　　――故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么? 　　――爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了? 　　――露水蘑菇是什么? 　　3.看挂图欣赏故事