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美国早期教育机构中教师如何使用语言及行为对儿童以支持和引导 王春英 1 ?使用肯定的建议和指示要优于否定建议和指示 肯定建议是直接告诉孩子可以做什么來代替不可以做什么。如果一个孩子已经做或者将 要做某件事情，而其屮--些事情是不应该做的，那么，孩子需要帮助来得到更好的建议，我 们通过指导孩子把注意力放在我们所期望的行为上來给孩子以帮助。 经验已经证实肯定建议要比否定建议有效的多。一个保育屮心的老师曾经说过，她发现 给孩子称重很困难，孩子们站到摇晃的磅秤上，大部分都想找一个支撑物，所以都抓住设备, 当老师要求孩子不要抓任何东西的时候，她很少能成功。后来她改变原來的否定做法为肯定 做法，告诉孩子，“把你的手放到身体两侧”，孩子就会很快地按照老师的话去做。告诉孩子 做什么，而不是不能做什么，可以带来如期的效果。 积极性的建议比限制性和干扰性的建议更有帮助。一个肯定的指示比否定指示更少地让 孩子产生犹豫和抵触，通过正面的强调我们可以减少孩子对产生负面影响行为的注意，减少 孩子的逆反心理。汁我们做出正面建议的吋候通常是通过帮助来隐藏那些负面的建议。 另外，当我们做出正面建议的时候，就给孩子提供了一种可供模仿的、如何对待朋友的 声音模式。通过正面的、肯定的指示，孩子可以更少低于到抵制，更多地获得成功，所以用 一种正面建议的方式，是一个很好的社会交往工具。 更重要的是，我们头脑屮很清楚想让孩子