语言散文活动教案中班200篇.doc

　　这是语言散文活动教案中班200篇，是优秀的幼儿园教案，供参考学习。 　　活动目标： 　　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。 　　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。 　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 　　4、萌发对文学作品的兴趣。 　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　活动准备： 　　1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。 　　2、教师准备一些树林中的动植物图片。 　　活动过程： 　　1、出示图一，激发幼儿想象。 　　出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？ 　　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。 　　① 教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？ 　　② 教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图） 　　③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！ 　　3、学习朗诵散文。 　　教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。 　　4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。 　　5、延伸活动：画小树苗。 　　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。 　　附 两片树叶 　　小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。 　　瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！ 　　瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！ 　　小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！ 　　活动反思： 　　本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树叶的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。 　　活动目标 　　1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。 　　2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 　　3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。 　　4、萌发对文学作品的兴趣。 　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 　　活动准备 　　图片、配乐散文诗磁带 　　活动过程 　　1、学习作品内容 　　师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？ 　　（1）幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。 　　（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？ 　　（3）再次欣赏散文诗。 　　2、体验作品 　　（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？ 　　（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清新？ 　　（3）集体朗诵散文诗。 　　3、迁移作品 　　（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？ 　　（2）幼儿回答发表自己见解。 　　（3）请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪？ 　　4、幼儿创编 　　师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？ 　　（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。 　　（2）小组相互交流练习。 　　活动反思 　　本次教学活动幼儿兴趣浓厚，选材适合中班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。如果能让幼儿在回答问题时多说说，多一些交流就会更好。 　　活动目标： 　　1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。 　　2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。 　　3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 　　5、萌发对文学作