六年级数学上册《一个数除以分数》设计教材教案.pdf

第 2 课时 一个数除以分数 教案设计 设计说明 本节课是在学生学习了分数除以整数的基础上进行教学的，通过本课学习将分数除法的 计算法则统一起来，使学生掌握的知识系统化。本节课的教学主要分为三个层次： 第一层次：复习铺垫。 安排分数除以整数的口算， 设计应用“速度＝路程 ÷时间”这一数量关系解决的问题， 为 后面学习整数除以分数、分数除以分数知识做好迁移的准备，为学习分数除法统一的计算法 则铺平道路。 第二层次：新课教学。 第一步：分析题意、列算式。 引导学生运用类推迁移的方法解决新问题，教会学生学习方法，培养学生分析、类推等 能力。 第二步：探究整数除以分数及分数除以分数的计算方法。 为学生提供自主探究的空间，引导学生结合图示，层层递进，逐步明确、理解、掌握算 理，培养学生学习的自主性和创新性。 第三步：归纳一个数除以分数的计算法则。 引导学生比较分数除法的几种情况，概括出分数除法的计算法则，培养学生思维的综合 性。 第三层次：巩固提高。 练习形式设计多样且有层次，激发学生的学习热情，提高学生的计算能力。 学前准备 教具准备 PPT 课件 学具准备 直尺 教学过程 ⊙复习导入 1.口算。（引导学生说一说，计算过程中要注意什么） 5 2 18 2 ÷10 ÷2 ÷24 5 ÷26 7 5 19 3 2.解决问题。 小明 20 分钟走完 1000 m，平均每分钟走多少米？ 1 / 7 （课件出示问题，学生独立解答并说明解题依据，结合学生回答，教师板书：速度＝路 程 ÷时间） 3.导入揭题。 我们已经学过了分数除以整数的计算方法，如果除数是分数该怎样计算呢？今天我们就 来学习一个数除以分数的计算方法。 （板书课题） 设计意图： 通过口算，复习分数除以整数的计算方法及计算时应注意的事项；在解决问 题中进一步明确在行程问题中“速度＝路程 ÷时间”这一数量关系，为学习新课做好准备。 ⊙探究新知 1.理解题意，列算式。 （1）课件出示例 3 。 2 5 5 小明 小时走了 2 km ，小红 小时走了 km，谁走得快些？ 3 12 6 （2）读题，找出已知条件和所求问题。 （引导学生明确：已知小明和小红各自走的时间 和对应的路程，求出两人的速度，并比较） 2 （3）根据题意列出算式，并说明根据。 （根据速度＝路程 ÷时间 小明的速度： 2÷ ，小 3 5 5 红的速度： ÷ ） 6 12 2.探究一个数除以分数的计算方法。 （1）探究整数除以分数的计算方法。 2 1 2 1 1 ①已知 小时走了 2 km，怎样求出 小时走了多少千米？（ 里面有 2 个 ，求 小时走了 3 3 3 3 3